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第一部分 孙晓楼著《法律教育》 3

蔡序 3

吴序 4

自序 6

第一章 导言 8

第二章 法律教育之目的 11

第三章 关于法律基本科目的讨论 17

第一节 政治学 18

第二节 经济学 19

第三节 哲学 20

第四节 心理学 21

第五节 论理学 22

第七节 生物学及人类学 23

第六节 历史 23

第八节 伦理学 24

第九节 社会学 25

第四章 社会学之重要 27

第五章 法律学校应添设之几种学课 32

第一节 法律伦理学 32

第二节 会计常识 35

第三节 理论法学 37

第六章 法律研究方法之转变 39

第一节 各法学派研究方法的不同 39

一、分析法学派的研究方法 39

二、历史法派的研究方法 40

三、哲学法派的研究方法 40

五、社会法学派的研究方法 41

四、比较法学派的研究方法 41

第二节 从理论的研究到实际的研究 43

第三节 从狭义的研究到广义的研究 44

第四节 从分析的研究到功用的研究 45

第七章 大陆英美法律教育之比较 47

第一节 大陆英美法律教育的不同 47

一、学制 47

二、研究性 49

三、考试 50

四、讨论学课 50

五、教材 51

第二节 大陆英美法律教育异点的批评 51

一、学制 51

三、考试 53

二、研究性 53

四、讨论学课 54

五、教材 54

第八章 专任教授的重要及其应备之资格 56

第九章 比较法学讲座之重要 64

第十章 研究院之设立 68

第一节 法学研究院添设之理由 68

一、造就高深专门人才 68

二、培植法学师资 69

三、激发研究学术之兴趣 69

第二节 美国之研究院 70

第三节 法国之研究院 73

第一节 限制学生人数 77

第十一章 限制学生人数与提高人学资格 77

一、可以选择人才 78

二、可以集中训练 78

第二节 提高入学资格 79

第十二章 法律夜校之设立 86

第十三章 法律学校应有之设备 90

第一节 法学图书馆 90

第二节 模型法庭 92

第三节 讨论室 93

第四节 法律救助社 94

第十四章 法律课程编制之研究 98

第一节 各国著名大学之法律课程 99

一、日本早稻田大学法学系 99

二、日本东京帝国大学法学部 101

三、奥国维也纳大学法政学院 103

四、法国巴黎大学法学院 107

五、德国柏林大学法政学院 110

六、比国高等教育法规定的标准课程 113

七、英国牛津、剑桥等大学之法律科 115

八、美国哈佛大学法律学院 116

九、美国西北大学法律学院 118

十、美国耶鲁大学法律学院 121

十一、国立中央大学法学院法律系 124

十二、私立东吴大学法律学院 128

第二节 课程编制的几个原则 132

第三节 新课程表之设计 133

第四节 实施新课程表应行注意的几点 137

第十五章 结论 142

第二部分 法律教育专论 147

法律教育与现代 丘汉平 147

法律教育之目的 燕树棠 151

中国法律教育之弱点及其补救之方略 杨兆龙 157

大陆英美法律教育制度之比较及我国应定之方针 刘世芳 184

刑法学之任务及其补助科学之教育 赵琛 189

十九年来之东吴法律教育 盛振为 198

罗马之法律教育 王文模 212

德国之法律教育 杨鹏 220

法国之法律教育 徐象枢 223

瑞士之法律教育 艾国藩 236

意大利今日之法律学校 赖班亚（A.Lavagna） 251

日本之法律教育 高柳健藏 275

比利时的法律教育 凌其翰 288

英国法律教育 姚启胤 295

美国之法律教育 卢峻 304

法律教育之新计划 Leon Green 311

新西兰之法律教育 Phineas Leir 319

苏俄法律教育 裘汾龄 321

南中美洲法律教育之概观 E.R.Pineda 326

暹罗司法及其法律教育 季福生 335

附录 343

1．司法院特许私立法政学校设立规程（1930年） 343

2．司法院监督国立大学法律科规程（1930年） 344

3．全国大学及专科学校之设立法科者一览表 346