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目 录 1

第一章导 言 1

第一节思想政治教育学的研究对象 1

一、政治工作和思想政治工作 1

二、思想政治教育和思想政治教育学 5

三、思想政治教育学研究对象的特殊性 6

第二节思想政治教育学的学科体系和本书的理论特色 10

一、思想政治教育学的学科体系 10

二、本书的理论特色 12

三、思想政治教育学与相关学科的关系 14

第三节思想政治教育学的学科特点和研究方法 17

一、思想政治教育学的学科特点 17

二、思想政治教育学的研究方法 18

第二章我国思想政治教育的历史发展 21

第一节我国古代思想政治教育的历史回顾 21

一、我国古代思想政治教育的发展概况 21

二、我国古代思想政治教育的主要经验 25

一、我党成立以前的思想政治教育 30

第二节我党民主革命时期思想政治教育的历史回顾 30

二、第一次国内革命战争时期我党的思想政治教育 31

三、第二次国内革命战争时期我党的思想政治教育 35

四、抗日战争时期我党的思想政治教育 37

五、第三次国内革命战争时期的思想政治教育 40

第三节 我党在社会主义革命和社会主义建设时期思想政治教育的历史回顾 42

一、社会主义改造时期我党的思想政治教育 42

二、社会主义建设时期我党的思想政治教育 45

三、文化大革命时期党的思想政治教育 47

一、指导思想的重大转变 49

第四节我党新时期思想政治教育的历史回顾 49

二、党的思想政治教育的新发展 50

三、党的思想政治教育的新成果 54

第三章思想政治教育的理论基础 56

第一节 确立思想政治教育学理论基础的方法论 56

第二节 马克思主义的辩证唯物主义是思想政治教育学的指导思想 61

一、物质和意识关系的理论对思想政治教育的规定 62

二、唯物辩证法的理论对思想政治教育的指导作用 63

三、辩证唯物主义的认识论对思想政治教育的指导作用 65

四、辩证唯物主义的历史观对思想政治教育的指导作用 67

一、马克思主义关于人的本质的理论是思想政治教育学的出发点 68

第三节 马克思主义关于人和社会关系的理论是思想政治教育学的逻辑基石 68

二、马克思主义关于人和社会关系的理论是思想政治教育的理论基石 74

三、马克思主义关于人的全面发展的理论是思想政治教育学的归宿 77

第四章思想政治教育的战略地位和社会职能 86

第一节思想政治教育的战略地位 86

一、社会主义现代化建设的总体布局 86

二、思想政治教育的战略地位 89

第二节思想政治教育的社会职能 91

一、服务的职能 92

二、育人的职能 100

第五章思想政治教育的客体、主体及其交互作用的规律 105

第一节思想政治教育的客体 105

一、客体 105

二、思想政治教育的客体 108

第二节思想政治教育的主体 125

一、主体 126

二、思想政治教育的主体 130

第三节思想政治教育主客体的交互作用规律 140

一、一般意义上的主客体矛盾运动的规律 141

二、思想政治教育主体与客体交互作用的规律 151

第六章思想政治教育与社会环境 163

第一节社会环境对思想政治教育的影响 163

一、社会环境的涵义及其构成要素 163

二、社会环境对人的思想的影响 164

三、社会环境对思想政治教育的影响 177

第二节思想政治教育对社会环境的能动作用及优化社会环境 178

一、思想政治教育对社会环境的能动作用 178

二、优化思想政治教育环境 180

一、目标的涵义 182

第一节 目标的涵义和特性 182

第七章思想政治教育的目标 182

二、目标的特性 183

第二节 确定思想政治教育目标的意义及其依据 185

一、确定思想政治教育目标的意义 185

二、确定思想政治教育目标的主要依据 188

第三节思想政治教育目标体系及其实施 191

一、思想政治教育目标体系 191

二、思想政治教育目标实施 194

三、思想政治教育目标实施中应当注意的问题 196

第一节思想政治品德的形成过程 198

一、思想政治品德结构 198

第八章思想政治教育过程及其基本规律 198

二、思想政治品德形成的一般过程 201

三、思想政治品德形成的一般规律 203

第二节思想政治教育过程 205

一、思想政治教育过程的结构 205

二、思想政治教育过程的基本规律 208

三、思想政治教育过程的特点 214

四、思想政治教育过程的基本环节 217

一、党的基本路线教育 219

第一节思想政治教育的内容 219

第九章思想政治教育的内容和原则 219

二、世界观、人生观、道德观教育 228

三、民主、法制和纪律教育 235

四、形势与政策教育 238

第二节思想政治教育的原则 240

一、思想政治教育原则概述 240

二、思想政治教育的主要原则 241

第十章思想政治教育决策研究 252

第一节思想政治教育决策的概念、特点及其重要性 252

一、思想政治教育决策的概念 252

二、思想政治教育决策的特点 254

三、思想政治教育决策的重要性 255

第二节思想政治教育决策的要求及其原则 257

一、思想政治教育决策的要求 257

二、思想政治教育决策应遵循的原则 259

第三节 思想政治教育决策的组织程序及其方法 263

一、思想政治教育决策组织 263

二、思想政治教育决策的程序 264

三、思想政治教育决策的方法 282

第十一章思想政治教育的实施方法研究 285

一、实施过程与实施方法 286

第一节思想政治教育实施方法概述 286

二、实施方法的基本特点 288

第二节思想政治教育实施的基本方法 293

一、丰富感性认识的方法 294

二、提高理性认识的方法 298

三、寓教于乐的方法 300

四、自我教育指导方法 302

五、沟通意见、协调关系的方法 303

六、处理群体突发事件的方法 305

一、对教育目的和任务的实现最为有效 308

第三节选择、设计实施方法的基本要求 308

二、与思想政治教育的内容最为协调 309

三、为教育对象接受和满意 310

四、与教育主体最相适宜 311

五、与教育环境保持和谐 312

第十二章思想政治教育评估研究 314

第一节 思想政治教育评估的重要性、可行性及其原则 314

一、思想政治教育评估的重要性 315

二、思想政治教育评估的可行性 319

三、思想政治教育评估的原则 326

一、思想政治教育评估的指标体系 328

第二节 思想政治教育评估的指标体系程序及其方法 328

二、思想政治教育评估的程序 338

三、思想政治教育评估的方法 341

第十三章思想政治教育与管理 344

第一节思想政治教育的管理 344

一、思想政治教育管理的概念和特点 344

二、思想政治教育管理的职能和作用 348

三、思想政治教育管理的任务和内容 356

四、思想政治教育管理的方法 359

第二节 思想政治教育与管理的关系 361

一、思想政治教育与管理是对立的 362

二、思想政治教育与管理是统一的 365

三、思想政治教育与管理有机的结合 371

第十四章思想政治教育与激励 373

第一节思想政治教育激励 373

一、思想政治教育激励的涵义及其社会价值 373

二、思想政治教育激励机制 374

三、思想政治教育的激励方法 377

一、行为激励理论与思想政治教育激励的相互关系 382

第二节思想政治教育与行为激励理论 382

二、立足传统、大胆借鉴、完善思想政治教育的激励体系 386

第十五章思想政治教育队伍的结构及其优化 400

第一节思想政治教育队伍结构的涵义、功能及其研究的意义 400

一、思想政治教育队伍结构的涵义和思想政治教育队伍的整体功能 400

二、研究思想政治教育队伍结构及其优化的 408

意义 408

第二节 思想政治教育队伍结构优化的原则及其过程 410

一、思想政治教育队伍结构优化的原则 410

二、思想政治教育队伍结构优化的过程 413

后记 416