现代教育管理原理PDF电子书下载

第一章 概论 1

一、 教育管理学的研究对象和学科性质 2

（一）教育管理学的研究对象 2

（二）教育管理学与学校管理学的关系 2

（三）教育管理学的学科性质 3

二、研究教育管理学的意义 9

（一）深入进行教育管理改革需要科学的理论指导 9

（二）实现教育管理过程现代化、科学化需要理论指导 12

（三）提高教育管理干部的专业素质，需要学习教育管理学 13

第二章 教育管理学的产生与发展 15

一、教育管理学的产生 15

（一）教育管理现象的存在是教育管理学产生的直接基础 15

（二）教育管理学产生的背景 18

二、西方教育管理学的发展 23

（一）教育管理思想的萌芽时期 24

（二）教育管理理论的奠基时期 26

（三）教育管理学的建立与发展时期 35

三、 我国20世纪教育管理学的发展 39

（一）我国现代教育管理研究的发端 39

（二）民国期间的教育管理研究（1911-1948年） 40

（三）新中国建立以后的教育管理研究（1949年至今） 41

第三章 教育管理学的学科基础 50

一、教育管理学的教育科学基础 50

（一）教育管理学与教育科学的关系 50

（二）与教育管理学相关的几个教育理论问题 53

二、教育管理学的管理科学基础 58

（一）管理人类社会特有的现象 58

（二）人类对管理重要性认识的不断深化 63

（三）关于“管理”概念的界定 67

三、教育管理学的哲学基础 69

（一） 哲学是理论化、系统化的世界观、方法论 69

（二） 人性、人性的假说及其教育管理学意义 71

（三）人性假说的教育管理学意义 82

四、教育管理学的系统科学基础 84

（一）作为一般方法论的系统科学 84

（三） 系统科学的几个基本概念 87

（三）系统科学为教育管理提供的方法论原则 98

第四章 教育管理的系统分析 114

一、目标——没有目标就没有管理 114

（一）提出目标 114

（二）进行目标导向 115

二、功能——通过有限资源的合理配置提高效益 116

三、手段——通过信息沟通进行协调控制 118

四、主体——管理主体的互动性 120

（一）管理者对被管理者的影响 120

（二）被管理者对管理者的影响 121

五、活动——管理是一种心智性活动 122

（一）知识结构 122

（二）能力结构 123

第五章 教育管理的模式 126

一、经验型管理模式 126

（一）经验管理模式的参照系 126

（二）经验管理模式的曲线及转折点 127

（三）经验管理模式的优点 130

（四）经验管理模式的局限性 130

二、行政型管理模式 131

（一）行政管理模式产生的背景 131

（二）行政管理模式的特点 133

（三）行政管理模式的优点 135

（四）行政管理模式的局限性 136

三、科学型管理模式 140

（一）科学管理模式产生的背景 140

（二）科学管理模式的特点 141

（三）科学管理优缺点 143

第六章 教育管理的过程理论 148

一、过程理论 148

（一）过程是客观的 148

（二）过程是由事物的内部矛盾引起的 149

（三）过程是有周期的 150

二、教育管理过程 152

（一）关于教育管理过程的不同认识 152

（二）教育管理过程理论 154

第七章 教育管理的决策和计划理论 164

一、教育管理的决策理论 164

（一）教育决策的涵义与类型 164

（二）教育决策的特征 171

（三）教育决策的程序与方法 175

（四）影响教育决策的因素 187

二、教育管理的计划理论 194

（一）教育管理计划的涵义和特征 194

（二）教育管理计划的类型 199

（三）制定教育管理计划的原则 202

（四）编制教育计划的程序 204

（五）教育管理计划的内容构成 208

一、组织的涵义与功能 210

（一）对组织概念的理解 210

第八章 教育管理的组织理论 210

（二）组织的内涵和要素 212

（三）组织的功能 217

二、组织结构的设计 219

（一）组织结构 219

（二）设计组织结构的基本原则（组织技术原则） 233

（三）教育管理过程中的组织原则 240

（四）组织中的权威 248

第九章 教育管理的控制理论 253

一、控制及其类型 253

（一）控制的必要性 253

（二）控制的类型 256

二、教育管理的控制过程 260

（一）确立目标 260

（二）衡量绩效 261

（三）纠正偏差 263

第十章 教育管理的激励理论 266

一、人的积极性的来源 266

（一）什么是积极性 266

（二）人的积极性从何而来 267

二、教育管理中调动人的积极性的模式 270

（一）社会需要模式 270

（二）人的需要模式 273

（三）两种调动人的积极性模式的关系 275

三、 激励理论在教育管理过程中的运用 276

（一）激励的基本模式 276

（二）需要理论 278

（三）过程激励理论 288

（四）行为改造理论 293

主要参考文献 299