科学教育概论PDF电子书下载

第一章 现代化科学与科学教育 1

第一节 现代化科学 1

第二节 如何来学习科学 8

第三节 我国的科学教育 32

第二章 现代科学学习理论 41

第一节 学习动机的功能与意义 41

第二节 学习理论的结构 48

第三节 各种科学学习理论的概要与问题 57

第四节 学习理论与教学策略 63

第三章 科学的价值观，富有人性的科学教育 77

第一节 科学价值观的培养 77

第二节 皮亚杰与柯伯的道德发展论 85

第三节 富有人性的科学教育 98

第四章 科学课程 111

第一节 科学课程的内涵 111

第二节 世界各国科学课程的发展动向 115

第三节 我国科学课程的发展 122

第五章 科学概念的学习 129

第一节 概念的定义和特性 129

第二节 学习科学概念的理由 135

第三节 科学概念与科学知识结构 140

第六章 探讨式教学 151

第一节 探求学习的目标 151

第二节 探讨式教学的特质 155

第三节 奥斯贝的探讨式教学——前置组织因子模式一 161

第四节 萨克曼的探讨式教学——探讨能力的增强模式一 169

第五节 舒华布的探讨式教学——探讨科学模式一 175

第六节 如何提高学习欲望 180

第七章 皮亚杰的认知论与科学教学 193

第一节 具体操作期与形式操作期的思考类型 193

第二节 皮亚杰的认知论 199

第三节 具体操作期的特性与活动 214

第四节形式操作期的各种能力 225

第八章 解决问题的方法（Problem） 243

第一节 发现问题的阶段 243

第二节 建立假设的阶段 253

第三节 产生构想的阶段 254

第四节 验 证和再假设的阶段（为了解决问题所做的实验和观察） 259

第五节 用符号来归纳的阶段 261

第六节 解决问题的教学与探讨式教学 263

第九章 科学的创造性教学 307

第一节 新旧教学模式的比较 307

第二节 创造性教学 309

第十章 科学思考的培养 345

第一节 创造思考与创造力 345

第二节 科学的创造性思考与探究活动 359

第三节 科学思考力的分析 364

第十一章 科学实验的方法与辅导 401

第一节 物理范畴内的实验观察和教学 401

第二节 化学范畴内实验观察的特性和指导 407

第三节 生物范畴内的实验观察与指导 411

第四节 地球科学教育的目标 413

第五节 科学实验室的管理 418

第十二章 学生科学活动与研究 423

第一节 自由研究的特性与趋势 423

第二节 自由研究的指导与重点 427

第三节 科学活动实例 432

第十三章 科学教学评量 447

第一节 评量的模式 447

第二节 科学思考力的评量——C.I.I.的学习评量 460

第三节 各种评量的模式 479

第四节 学生学习态度的评量 482

第十四章 科学与特殊教育 491

第一节 科学与特殊教育 491

第二节 资赋优异的科学教育 497

第三节 资优学生在科学学习上的心态 511

第十五章 科学教师的职责 517

第一节 科学教师的责任 517

第二节 了解学生的学习型态——学习形态分析一 533

第十六章 科学教师在职进修 541

第一节 科学教师在职进修 541

第二节 中小学教师在职进修 549

第三节 明日的科学教师培育 558