大学生成才之路PDF电子书下载

第一章 光荣的历史使命 1

第一节 在时代中找到自己的位置 1

一 大学生在社会发展中的作用 1

二 时代对大学生的要求 7

三 大学生正确地认识自我 13

第二节 树立新的人才观 19

一 新时期人才标准 20

二 新时期人才素质结构 23

三 新时期人才特征 28

第三节 任重道远 31

一 热爱专业，打牢基础 32

二 把握自己，早日成才 35

第二章 大学教育与成才 41

第一节 大学教育在人才成长中的地位和作用 41

一 大学教育是人才成长的重要阶段 41

二 高等教育加强了大学生能力的培养 46

第二节 大学阶段成才教育的基本原则 52

一 科学性与思想性相结合原则 53

二 打好基础和学好专业相结合原则 55

三 在教师指导下，学生发挥自觉性、独立性与创造性原则 58

四 学习知识与发展研究能力相结合原则 60

五 理论联系实际的原则 62

六 继承与创新相结合原则 64

第三节 重视大学教育几个基本环节 65

一 低年级大学生要尽快适应大学教育的特点 65

二 课堂教学是成才教育的重要环节 69

三 大学生在集体生活中不断完善自我 71

四 珍惜大学生活的最后阶段 74

第三章 大学生的心理心理素质与成才 78

第一节 大学生的生理特征 78

一 大学生生理年龄及特点 78

二 大学生心理发育发展的基本状态 80

三 大学生生理发展所导致的心理变化 84

四 大学生的生理卫生 85

第二节 大学生的心理特征 90

一 心理及大学生的心理年龄 90

二 大学生的共性心理特点 92

三 大学生的个性心理特点 104

第三节 大学生的心理卫生 114

一 心理卫生与心理健康 114

二 大学生常见的心理障碍和心理疾病 116

三 大学生怎样排除心理障碍预防心理疾病 120

四 大学生的性心理卫生 123

第一节 马克思主义关于人的全面发展学说 126

第四章 全面发展教育与成才 126

一 马克思主义关于人的全面发展学说的提出 127

二 人的全面发展的本质特征 129

第二节 人的自身发展和教育 130

一 遗传素质在人的发展中的作用 130

二 外在因素对人的发展的影响 132

三 教育在人的发展中的主导作用 136

第三节 社会主义社会为人的全面发展提供了良好的条件 139

一 社会主义社会为人的全面发展提供了广阔天地 139

二 党的教育方针充分体现了人的全面发展的客观规律 144

一 大学生全面发展教育 146

第四节 走全面发展教育的道路 146

二 德、智、体、美、劳动教育在全面发展教育中的地位和作用 148

三 德、智、体、美、劳五育之间的关系 156

第五章 大学生成才的内在因素 159

第一节 理想是成才的动力 159

一 理想的阶级性与时代性 159

二 理想的内容与层次 161

三 摆正个人理想与社会理想的关系 162

四 人类历史上最科学最美好的理想 164

五 为实现美好的理想而奋斗 166

一 道德的本质及其历史发展 167

第二节 道德是大学生成才的行为规范 167

二 社会主义道德的特征 169

三 大学生道德品质修养的内容 171

四 大学生要树立良好的科学道德 173

五 加强道德修养的重要意义 175

第三节 意识是成才的重要条件 176

一 人才竞争意识 176

二 全面发展意识 177

三 创造开拓意识 178

四 改革开放意识 180

五 群体合作意识 182

一 政治上的分辨能力 183

第四节 能力是成才的必备因素 183

二 思想上的抵御能力 185

三 道德上的修养能力 186

四 行为上的控制能力 187

五 生活上的自立能力 188

第五节 爱国主义是成才的思想基础 189

一 爱国主义的含义 189

二 爱国主义的时代性和阶级性 191

三 新时期爱国主义的特征 193

四 发扬爱国主义的光荣传统 195

五 热爱祖国是大学生成才的驱动力 197

第六章 大学生成才的社会因素 199

一 社会需要提出人才课题和规定成才方向 200

二 社会实践提供成才条件和现实舞台 203

三 适应社会发展，搞好成才设计 207

第二节 人际关系与大学生成才 210

一 人际关系及其成才效应 210

二 当代中国大学生人际关系及其特点 213

三 新型人际关系及其优化 217

第三节 班级集体与大学生成才 220

一 大学班级集体及其特征 220

二 班集体优化及成才效应 222

三 做班级优秀成员，在班级建设中成才 227

第四节 校风建设与大学生成才 229

一 校风是大学生成才的软环境 229

二 学风在校风中的地位和作用 231

三 建设良好学风，促进群体成才 235

第一节 课堂教学对大学生成才的巨大作用 241

一 课堂教学是大学生获得知识和发展智力的最佳途径 241

第七章 课堂教学与大学生成才 241

二 课堂教学是大学生继承和创新的纽带 243

三 课堂教学是促进大学生全面发展的重要手段 245

第二节 课堂教学是大学生成才的基本环节 247

一 教学是“教”与“学”的双边活动 248

二 课堂教学是教学过程的基本形式 250

三 课堂教学的基本原则 252

第三节 积极接受课堂教育，努力奠定成才的基础 255

一 专心致志听好课，努力提高学习质量 256

二 积极思维，善于发现 260

三 学好实验课，提高实验技能 264

第一节 学贵有方 266

一 方法与成才 266

第八章 科学地学习是人才成长的阶梯 266

二 方法知识是最重要的知识 267

三 科学的方法学 269

第二节 学有规律 271

一 循序渐进 271

二 广博专深 273

三 勤学好问 275

四 联系实际 277

第三节 善于读书 280

一 SQ3R体系及其他 280

二 读与记 282

三 读与思 284

四 工具书、检索工具的使用 286

第四节 独立思考 288

一 思考与思维能力培养 288

二 创造思维 291

三 唯物辩证法是成才的思想武器 293

第五节 记忆、兴趣和注意力 295

一 “黑箱”学说与增强记忆 296

二 兴趣及其培养 298

三 集中注意力 300

第六节 做时间的主人 302

一 珍惜时间及运筹时间 302

二 生活活泼地、主动地学习 304

三 保持旺盛的精力 306

第七节 适应大学学习特点 308

一 大学学习的基本特点 308

二 创造自己的学习方法 310

第九章 大学生与第二课堂 312

第一节 第二课堂在人才成长中的战略地位 312

一 第二课堂与知识结构调整 313

二 第二课堂与能力培养 316

三 第二课堂与个性心理品质锻炼 318

四 第二课堂与道德修养 320

五 第二课堂与群体意识形成 323

第二节 第二课堂的形式、特点及基本原则 325

一 第二课堂形式与特点 325

二 第二课堂的基本原则 329

第三节 能动地参加第二课堂 332

一 贵在自觉 332

二 清醒地设计与选择 333

三 持之以恒 335

四 求新当务实 338

五 自觉接受指导 340

第四节 第二课堂中的学生组织 344

一 学生社团 344

二 勤工助学咨询联络会 347

三 学生会 349

第十章 大学生成才与社会实践 351

第一节 社会实践的作用 352

一 社会实践可以促进大学生全面成长 352

二 社会实践可以开拓大学生的知识视野，发展大学生的智能 353

三 社会实践可以增长大学生才干 356

四 社会实践与培养大学生非智力因素 356

第二节 实践教育的基本内容及体系 358

一 大学实践教育的基本内容及含义 358

二 基本功能与目的 359

三 基本组织形式与管理 360

第三节 主动投身于实践教育之中 361

一 提高认识，自觉实践 361

二 主动参加，取得支持 362

三 脚踏实地，下马看花 363

四 明确目的，完善自我 364

第一节 社会需要与大学生成才 2900