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第一部分 人类传播 媒体选择 1

1 人类传播和媒体选择 1

1.1 人类传播 1

1.2 以自我介绍为例 2

1.3 香农-施拉姆传播模式 3

1.4 信息·信号·媒体 4

1.5 媒体的分类 6

1.6 媒体的信息功能 7

1.7 弗吉尼亚州的教学媒体统计 8

1.8 职业培训的媒体与方法 9

1.9 媒体的选择 10

1.10 传播过程的人性与技术性 14

2 实用传播模式与技能 15

2.1 听·听见·听懂 15

2.2 分析受者特征、注重交互的ASSURE模式 16

2.3 影响他人行为的三种角色 20

2.4 启发动机的ARCS方法 22

2.5 成功地接受面试 25

2.6 让PowerPoint帮助做学术报告 26

第二部分 多媒体 超媒体 32

3 多媒体系统 32

3.1 媒体的发展历程 32

3.2 虚拟真实 32

3.3 从广义多媒体到计算机多媒体 35

3.4 多媒体系统 36

3.5 从信息与文化的角度理解多媒体 38

3.6 多媒体的广泛影响 40

4 多媒体技术基础 42

4.1 CD-ROM--多媒体的心脏 42

4.2 CD-ROM盘片的特点和种类 43

4.3 声音进出计算机 44

4.4 CD-ROM声音的质量 45

4.5 音乐设备与计算机的连接--MIDI 45

4.6 静态图像处理的JPEG标准 46

4.7 动态图像处理的MPEG标准 47

4.8 视频图像为什么要压缩？ 48

4.9 VCD与DVD 49

4.10 多媒体的网络传输 50

5 多媒体作品运用与分析 52

5.1 多媒体作品 52

5.2 注重听说的《大嘴英语》 53

5.3 旅游观光 55

5.4 注释和知识扩充 56

5.5 多媒体《Encarta百科全书》 59

5.6 非洲乐器慕比雅 59

5.7 安第斯山·亚马逊河 61

5.8 太空探险和万有引力 63

5.9 具有网络功能的案头工具--《Bookshelf》 67

6.1 多媒体作品的创作过程 72

6 多媒体创作编辑导引 72

6.2 多媒体开发合作小组 73

6.3 多媒体创作编辑软件的功能 74

6.4 《方正奥思》的构造模型与同步模型 76

6.5 跨平台开发和可移植使用 79

6.6 现阶段多媒体创作和编辑的局限 79

7 超文本·超媒体·万维网WWW 80

7.1 什么是超文本和超媒体？ 80

7.2 超文本举例 81

7.3 从超文本到超媒体--嵌入声音与影像 83

7.4 超文本与万维网WWW 84

7.5 万维网WWW的工作方式 85

7.6 网络信息定位--统一资源标识URL 86

7.7 网络查询界面--浏览器的使用 86

7.8 浏览器是怎样工作的 89

7.9 浏览导航 90

7.10 超文本标记语言HTML 91

7.11 用HTML创建网页 92

附录 按类型分类的HTML代码表 95

第三部分 Internet功能和资源 97

8 网络基础 97

8.1 网络的广泛应用 97

8.2 计算机网络 98

8.3 对等网·局域网·广域网·城域网 99

8.4 网络连接--光缆和卫星 100

8.5 网络传输--数据、声音和图像 101

8.6 网络管理 102

8.7 用Windows95直接访问微软网络 103

8.8 拨号网络 104

8.9 实时数字声音传输DSVD 105

8.10 综合业务数字网ISDN 105

8.11 有关信息高速公路的商榷 107

8.12 一个值得参考的校园网 108

8.13 网络发展趋势 110

9 Internet工作原理 113

9.1 Internet与分组交换 113

9.2 网与网的连接 115

9.3 网络路由 116

9.4 Internet协议IP 117

9.5 IP地址 118

9.6 传输控制协议TCP 118

9.7 两协议协同工作TCP/IP 120

9.8 客户-服务器工作方式 121

9.9 城名和域名服务器 122

附录1 组织性顶级域名表 123

附录2 地理性顶级域名表 124

10 Internet功能服务 125

10.1 电子邮件(E-mail) 125

10.2 书写与收发邮件 127

10.3 远程登录(Telnet) 130

10.4 远程登录哥伦比亚大学图书馆 131

10.5 文件传输(FTP) 134

10.6 用FTP获取新版Internet Explorer 134

10.7 Internet Explorer的综合信息处理功能 136

10.8 使用“帮助”信息 146

11 Internet资源初探 150

11.1 什么是Internet？ 150

11.2 Internet资源的种种运用 150

11.3 中文资源预览--上海热线 152

11.4 人才交流 154

11.5 教育培训 155

11.6 电子书报亭 155

11.7 实用数据库总汇 156

11.8 有关Internet资源的数据 158

11.9 对Internet的进一步理解 158

11.10 网络资源运用可能遇到的困难 158

第四部分 视觉文化 162

12 视觉文化 162

12.1 视觉文化与文字文化 162

12.2 视觉文化与计算机文化 163

12.3 视觉信息的特点 164

12.4 图像资料的真实度 165

12.5 照片·类比图·结构图 166

12.6 画面的“读”与“写” 166

12.7 图像设计 168

12.8 计算机屏幕设计 170

13 影视创作--构思与分镜头 172

13.1 影视创作与多媒体创作的融合 172

13.2 影视作品评估问答 172

13.3 分镜头剧本·蒙太奇·镜头组接 174

13.4 分镜头剧本的编写与类别 176

13.5 影视创作的基本用语和标记 180

14 影视创作--拍摄与后期编辑 183

14.1 演播室拍摄与外景拍摄 183

14.2 记实采访拍摄 183

14.3 室外拍摄 184

14.5 夜景拍摄 185

14.4 室内拍摄 185

14.6 后期编辑要点 186

14.7 从介绍性镜头开始 187

14.8 景别的变化 188

14.9 关于想像轴线 189

14.10 动作的连接、省略、响应 189

第五部分 计算机文化 191

15 计算机文化 191

15.1 从运用到文化 191

15.2 从媒体到文化 192

15.3 计算机的优势和局限 193

15.4 计算机教学CAI，CMI，CBI 193

15.5 计算机带来的教学模式的改变 194

15.6 信息、技能、概念、探究、价值取向五要系 196

15.7 为什么要采用计算机多媒体？ 197

15.8 交互性设计 199

15.9 人不能听命行机器 200

16 教育技术 201

16.1 计算机技术对教学过程的影响 201

16.2 教育技术要素的引入 202

16.3 教育技术的历史贡献 203

16.4 国外大学的教育技术机构 204

16.5 教学开发 205

16.6 从信息到知识的转化 206

16.7 教育技术面临的极好发展机遇 207

17.2 学校教育与远距离教育 210

17 远距离教育 210

17.1 北京-纽约-佛罗里达三地的远距离教育尝试 210

17.3 远距离教育传输 212

17.4 五所著名大学的远距离教育实例 214

17.5 远距离继续教育--美国国家科技大学NTU 216

17.6 远距离职业技术培训 217

17.7 别开生面的网上师资培训 218

第六部分 信息和信息加工 220

18 信息与信息方法 220

18.1 信息的定义--不确定性的减少 220

18.2 信息的实质与特征 222

18.4 信息的DNA 223

18.3 信息不等于知识 223

18.5 比特的混合 224

18.6 信息控制 225

18.7 信息方法--介于哲学与专门学科之间 225

19 人类学习的信息过程 228

19.1 布鲁姆的学习六层次 228

19.2 学习风格 228

19.3 学习内容的结构与次序 229

19.4 教学法 230

19.5 学习方法的选择 233

19.6 记忆 235

19.8 应用 236

19.7 理解 236

19.9 关于高级思维 237

19.10 记忆、理解、应用、高级思维的划分 238

20 信息技术的作用 239

20.1 信息技术的开端 239

20.2 联合国教科文组织对信息技术的定义 240

20.3 计算机、微电子、远程通信技术的结合 240

20.4 技术如何改变处理信息的方式？ 242

20.5 信息技术的功能模式 244

20.6 信息技术人才的培养 247

20.7 信息技术专业的课程设置 248

20.8 信息技术与企业重振 250

附录 英汉术语对照表 252

参考文献 255