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绪论篇 1

第一章 对外汉语教育是一门专门的学科 1

第一节 对外汉语教育的学科名称 1

一、语言教学中有关语言的几个基本概念 1

二、学科名称的讨论 4

三、“对外汉语教育学科”的提出 7

第二节 对外汉语教育的学科任务和学科体系 9

一、对外汉语教育的学科任务 9

二、对外汉语教育的学科体系 10

第三节 对外汉语教育的学科性质和学科特点 19

一、对外汉语教学的性质和特点 19

二、对外汉语教育的学科特点 23

第四节 对外汉语教育的学科定位与争论 27

一、“小儿科”论 27

二、“对外汉语文化教学学科”论 28

三、“应用语言学学科”论 31

四、学科定位——语言教育学科 34

第二章 汉语作为第二语言教学的发展与现状 36

第一节 我国对外汉语教学的发展回顾 37

一、开创对外汉语教学事业 38

二、确立对外汉语教育学科 43

第二节 我国对外汉语教学的发展现状 46

一、国家和民族的事业 46

二、学科地位 47

三、学科教育体系和课程体系 49

四、学科理论体系 52

五、教师队伍建设 54

第三节 世界汉语教学的发展特点 56

一、新世纪语言教育的重要性 56

二、世界汉语教学的发展特点 58

基础篇 65

第三章 对外汉语教学的语言学基础和教育学基础 65

第一节 对外汉语教学的语言学基础(一) 66

一、语言的基本特征与对外汉语教学 66

二、语言学的发展与第二语言教学 72

一、功能主义语言学与对外汉语教学 76

第二节 对外汉语教学的语言学基础(二) 76

二、汉语的特点与对外汉语教学 82

第三节 对外汉语教学的教育学基础 86

一、教育的作用与教育的目的 87

二、教学过程与教学原则 89

三、教学内容与教学方法 96

第四章 对外汉语教学的心理学基础和文化学基础 101

第一节 对外汉语教学的心理学基础 101

一、语言的生理—心理基础 102

二、记忆与第二语言学习 106

三、心理学的发展与第二语言教学 113

第二节 对外汉语教学的文化学基础(一) 118

一、语言与文化 119

二、语言与跨文化交际 122

第三节 对外汉语教学的文化学基础(二) 130

一、对外汉语教学相关的文化教学 130

二、对外汉语教学中的语言文化因素 133

三、对外汉语教学中的文化教学原则 139

四、对外汉语教学中的文化教学方法 142

习得篇 144

第五章 语言习得理论 144

第一节 语言学习与习得 145

一、学习与一般学习理论 145

二、语言学习与习得的区分 153

第二节 第一语言习得及主要理论和假说 157

一、儿童第一语言的习得过程 157

二、儿童第一语言习得的主要理论 159

第三节 第二语言习得理论和假说 167

一、第二语言习得的主要理论和假说 168

二、第一语言习得和第二语言习得的异同比较 179

第六章 第二语言习得研究 184

第一节 第二语言习得过程研究 185

一、对比分析 185

二、偏误分析 191

三、运用分析和话语分析 203

第二节 学习者的个体因素 207

一、生理因素 208

二、认知因素 210

三、情感因素 217

第三节 语言学习环境 226

一、社会环境对目的语学习的影响 227

二、课堂语言环境与第二语言学习 229

三、充分利用语言环境提高学习效率 232

教学篇 235

第七章 第二语言教学法主要流派与发展趋向 235

第一节 认知派与经验派教学法 236

一、语法翻译法 237

二、直接法 238

三、情景法 242

四、阅读法 245

五、自觉对比法 247

六、听说法 248

七、视听法 251

八、自觉实践法 253

九、认知法 256

一、团体语言学习法 258

第二节 人本派与功能派教学法 258

二、默教法 261

三、全身反应法 263

四、暗示法 266

五、自然法 270

六、交际法 273

第三节 第二语言教学法的发展趋向 280

一、第二语言教学作为一门学科的发展概况 280

二、第二语言教学法流派分析 281

三、第二语言教学法的发展趋向 288

第八章 对外汉语教学理论与应用(上) 292

第一节 对外汉语教学目的与课程设计 293

一、对外国学习者的教育目的 293

二、对外汉语教学目的 295

三、对外汉语教学的课程设计 298

第二节 对外汉语教学的基本教学原则 302

一、确立教学原则的指导思想 303

二、对外汉语教学的基本教学原则 305

一、教材的重要性 312

第三节 对外汉语教材的编写与选用 312

二、教材的依据 313

三、教材编写和选用的原则 313

四、教材设计的类型 318

五、我国对外汉语教材的发展 322

六、对外汉语教材建设中存在的主要问题 331

第九章 对外汉语教学理论与应用(下) 335

第一节 对外汉语教学过程与课堂教学 335

一、教学过程的重要因素：教师和学生 336

二、教学过程的基本阶段 338

三、对外汉语课堂教学的特点与环节 340

四、对外汉语课堂教学的技巧 345

五、课堂教学的评估 354

第二节 对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学 355

一、语音教学 355

二、词汇教学 360

三、语法教学 365

四、汉字教学 369

第三节 语言测试 376

一、语言测试的作用 377

二、语言测试的种类 379

三、语言测试的评析标准 382

四、标准化语言测试的过程 387

五、语言测试的内容与主要题型 388

第一节 对外汉语教学研究方法 395

一、学科研究的内容 395

第十章 对外汉语教学的学科建设 395

结语篇 395

二、学科研究的方法论原则 396

三、学科研究的具体方法 402

第二节 对外汉语教学学科建设的任务 406

一、改革和完善教学法体系 406

二、加强理论研究 408

三、加强教师队伍建设 409

四、在世界范围内确立学科地位 409

参考文献 411