现代中国大学制度的原点 50年代初期的大学改革PDF电子书下载

引论 分化与综合--现代中国大学制度创新的历史反思 1

总序［周远清］ 1

第一编 50年代初大学改革前大学制度的展开 11

第一章 中国近代大学制度的成立与发展 11

第一节 近代大学的诞生 11

一 京师大学堂的创办 11

二 从“癸卯学制”到“壬子·癸丑学制” 14

三 北京大学的改革 18

第二节 教会大学的发展 21

一 教会高等教育的滥觞 21

二 教会大学的发展 22

三 教会大学的中国化 24

一 从日本模式到美国模式 28

第三节 近代大学制度的建立 28

二 法国教育行政制度移植的失败 32

三 大学法规的充实 38

四 统一的公共课程的制定 42

第四节 根据地、解放区大学教育的发展 42

一 大学教育的发展过程 42

二 大学的教学活动与课程设置 45

第二编 50年代初大学改革的理念与体制改革 53

第二章 社会主义大学教育改革的理念 53

第一节 社会主义学校教育制度的建立 53

一 关于大学改革的基本法令的制定 53

二 新的学校教育制度的发端 57

一 业余教育的展开 59

第二节 教育为工农大众服务 59

二 工农速成中学的设立 60

第三节 教育为国民经济建设服务 64

一 专修科的设立 64

二 科类比例的调整 67

第四节 导入前苏联模式 70

一 “向苏联学习”政策的形成过程 70

二 前苏联模式对中国大学制度的影响 75

三 俄语教育的展开过程 77

第三章 大学体制改革与院系调整 83

第一节 关于体制改革政策的形成过程 83

一 第一次全国高等教育会议 83

二 大学教师对体制改革的意见 85

三 体制改革政策的确定 87

第二节 华东地区1951年的院系调整 90

一 调整前华东地区大学的状况 90

二 院系调整的过程 92

第三节 华东地区1952年的院系调整 99

一 院系调整的政策与计划的制定 99

二 院系调整的实施过程 109

三 院系调整的特点 115

第三编 50年代初大学教学制度改革 127

第四章 全面学习前苏联模式之前的大学教学改革 127

第一节 政治科目的导入 128

一 1950年7月前华北地区的政治课教学改革 128

二 1950年暑期的全国大学政治课教学讨论会 132

三 1950-1951学年华东地区、中南地区、西南地区的政治课教学改革 134

四 1951-1852学年的政治课教学改革 136

一 课程改革政策的制定 140

第二节 课程改革 140

二 课程改革的实施 145

三 1950年与1944年课程之比较 148

第三节 中国人民大学的成立 152

一 中国人民大学的设立及其组织机构 152

二 中国人民大学的教师与学生 155

三 中国人民大学的课程设置 159

四 前苏联专家的作用 160

第四节 哈尔滨工业大学的改革 162

一 哈尔滨工业大学的历史发展 162

二 教学改革的实施 164

三 前苏联专家的作用及哈尔滨工业大学改革的影响 170

第五章 专业的设置 174

第一节 专业设置的概念 175

第二节 专业设置的过程 178

一 专门化的发展 178

二 单科工业院校的设立与系的分工计划 181

三 农业院校的专业设置计划 184

四 专业设置的实例分析 189

第三节 1953年后的专业调整 192

一 工科院校的专业调整 192

二 综合大学的专业调整 198

三 财经院校的专业调整 203

第四节 专业目录的制定 206

第六章 教学计划的制定及统一化 215

第一节 教学计划的概念与构成 216

一 在教学过程中教学计划的地位分析 216

二 教学计划的构成 218

一 关于教学计划全国统一化的认识 220

第二节 教学计划的全国统一化过程 220

二 教学计划全国统一化的实现 224

三 教学大纲的全国统一化 227

第三节 大学教学改革的实例分析 230

一 清华大学的教学改革 230

二 东北师范大学的教学改革 234

第四节 专业教学计划制定与调整的实例分析 237

一 1952年的教学计划 238

二 1954年的教学计划 242

三 两个教学计划的比较分析 248

第一节 教学研究组的概念与政策 251

一 教学研究组政策的制定 251

第七章 教学研究组的形成与发展 251

二 前苏联专家关于教学研究组的指导意见 257

三 系、专业、教学研究组的关系分析 259

第二节 从教学小组到教学研究组的发展 261

一 教学小组的成立 261

二 教学研究组的发展 264

第三节 教师职责的规定与教学工作量制度的试行 271

一 教师职责的规定 271

二 教学工作量制度的试行 273

结论 大学改革的特点与评价 279

第一节 50年代初大学改革的特点 279

第二节 关于50年代初大学改革的评价 283

主要参考资料 292

附录 图表名称一览 299

后记 303