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第一章 社会主义市场经济与师范生思想品德教育 1

1．1社会变革与师范生人格建构 1

一、当代中国的现代化之路及走向 1

1．中国的现代化是整体现代化 2

3．经济现代化、政治现代化与科学技术、文化现代化 4

3．文化现代化与人格变革 10

二、社会主义市场经济与培养造就一代共产主义新人 11

1．社会主义市场经济发展需求与共产主义新人塑造是一致的 11

2．共产主义新人的基本素质 17

3．塑造一代共产主义新人 21

1．2 思想品德课是一门独立的科学体系 24

一、思想品德课的性质、对象 24

1．思想品德课的性质、对象 24

2．思想品德课的任务 26

二、思想品德课的体系、结构 31

1．思想品德课的体系和结构 32

2．师范生思想品德教育的复杂性 36

3．师范教育必须把德育放在首位 39

第二章 农村教育现状与师范生的使命 45

2．1 当代中国农村发展状况整体观 45

一、农村经济发展状况 45

1．农村农村经济发展的历史回顾 45

2．农村市场经济发展存在的问题 50

二、农村政治发展状况 52

1．从政治上的被动态向主动态的转化 52

2．从感性政治向理性政治的转化 53

3．从理性政治向实践政治的转化 55

三、农村文化发展状况 56

1．农村文化发展成就 56

2．亟待解决的问题 57

1．科技兴农重在教育 59

2．2 农业现代化、农村教育与教师 59

一、农业现代化与农村教育 59

2．农村教育发展是一项复杂的社会系统工程 62

二、农村教师的素质结构 67

l．农村教师的政治、思想、品德素质 69

2．农村教师的知识结构 69

3．农村教师的工作能力 70

4．农村教师的体魄 71

5．农村教师的价值观念 71

2．3 走向农村是历史的双向选择 71

一、农村需要教师 71

1．个人理想与社会理想的关系及具体化 73

2．个人理想必须符合社会需要 75

二、我们选择了农村教育事业 78

1．理想与现实的冲突及解决方式 78

2．立志为改变家乡的面貌而奋斗 82

第三章 农村教师的人生观 85

3．1 马克思主义人生观 85

1．人生观与世界观的辩证统一 85

2．人生观的基本结构、功能 87

二、马克思主义人生观 88

1．人生观的历史发展和现实表现 88

2．马克思主义人生观的基本内容和伟大变革 92

3．2 农村教师的人生本质 93

一、对人的分析 93

1．人、人性及人性结构 93

2．人的本质在于社会性，驳“人的本质自私论” 95

二、对整个生命过程的分析 98

1．人生的各主要阶段的划分 98

2．人生各阶段面临的问题及解决方式 98

3．3 农村教师的人生价值 103

2．在农村教育事业第一线体现人生本质 103

三、在农村教育事业第一线实现人生本质 103

1．人生本质在于社会性的具体含义 103

一、人生价值 104

1．人生价值的含义及层次 104

2．人生价值的评价及目标、自由 109

二、人生价值在于奉献 113

1．价值取向与道德责任 113

2．社会实践与自我实现 115

三、在农村教育事业第一线展示人生价值 117

l．人生价值的具体含义 117

2．在农村教育事业第一线展示人生价值 118

3．4 农村教师的人生目的 119

一、人生目的论的历史考察 119

1．中国哲学的人生目的论 119

2．西方哲学为人生目的论及中西比较研究 124

1．利他主义的主客观依据 126

二、人生目的在于利他 126

2．人生目的的层次及评价 129

三、在农村教育事业第一线追求人生目的 135

1．人生目的的具体含义 135

2．在农村教育事业第一线追求人生目的 136

第四章 农村教师的行为规范 137

4．1 农村教师的一般道德要求 137

一、共产主义道德及其原则 137

1．道德及其社会功能 137

2．共产主义道德 142

二、共产主义道德原则、规范及其范畴 144

1．共产主义道德原则、规范 144

2．共产主义道德范畴 151

3．社会主义人道主义与人权 152

三、改革与农民道德观念的变化 156

一、教师职业道德 158

1．一般职业道德 158

4．2 农村教师的职业道德规范 158

2．教师职业道德 161

二、农村教师的职业道德 166

1．农村教师境遇的复杂性 166

2．农村教师的职业道德规范 167

4．3 农村教师的爱情道德规范 170

一、爱情的本质及作用 170

1．爱情的本质 170

2．爱情的社会作用 173

二、农村教师的爱情道德 178

1．农村社区的特殊性 178

2．农村教师的爱情道德规范 179

1．公共关系的本质及层次 181

4．4 农村教师的公共关系道德规范 181

一、公共关系的本质及特点 181

2．公共关系的特点及作用 184

二、农村教师的公共关系 188

1．农村公共关系的特殊性 188

2．农村教师公共关系道德规范 190

4．5 农村教师的纪律规范 192

一、纪律的本质及功能 192

l．纪律的本质 192

2．纪律的功能 195

3．师范生的纪律规范 198

二、农村教师的纪律要求 200

1．农村教师是一个特殊社会阶层 200

2．农村教师的纪律规范 202