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第一讲 专业技术人才的人事管理 1

一、什么叫专业技术人才人事管理 1

二、专业技术人才的地位、作用及国家有关方针政策 2

三、国家有关专业技术人员管理的若干政策法规 4

(一)职务与职称法规 4

(二)工资政策法规 7

(三)离休退休法规 8

第二讲 人才开发学说的发展与应用 12

一、从人才学到人才资源开发理论 12

二、人事工作中的人才开发方法 15

(一)规模效益法 15

(二)外形选择法 16

(三)结构调整法 18

(四)结针重叠法 19

(五)中等目标法 21

(六)双边对称法 21

(七)机制激活法 22

第三讲 高等专门人才培养工作概述 24

一、高等教育的层次、科类结构和办学形式 24

(一)层次结构 25

(二)科类结构 25

(三)办学形式结构 26

二、高等教育的学制和培养目标、培养规格 27

(一)学制 27

(二)培养目标 27

(三)基本培养规格 28

三、高等教育的专业划分与设置 29

(一)专业设置的历史和现状 29

(二)专业划分、修订专业目录的基本原则 31

(三)近期重新修订本科专业目录进展情况 32

(四)专业设置的管理 32

四、深化改革高等教育，提高教育质量 33

第四讲 高等理科教育的范围、专业划分和理科人才特点及其适应的工作领域 34

一、理科的学科范围和分类 34

(一)理科和理科教育的概念及范围 34

(二)理科的学科分类 36

二、理科专业的划分和专业目录 38

(一)理科专业的划分原则 38

(二)理科本科基本专业目录 39

三、理科教育的任务和培养规格 45

(一)理科教育任务的转变 45

(二)“两类人才”和“两级分流” 46

(三)基本业务培养规格 47

四、理科人才的特点和适应的工作领域 48

(一)理科人才的业务素质特点 48

(二)理科毕业生适应的工作领域 49

(三)怎样选择和充分发挥理科人才的作用 51

第五讲 数理化类专业人才的知识能力结构及其适应的工作领域 53

一、数学类专业 53

(一)数学专业 54

(二)应用数学专业 54

(五)运筹学专业 55

(四)统计与概率专业 55

(三)计算数学及其应用软件专业 55

(六)控制科学专业 56

(七)信息科学专业 56

二、物理学类专业 56

(一)物理学专业 58

(二)应用物理学专业 58

(三)原子核物理学及核技术专业 58

三、化学类专业 59

(一)化学专业 59

(二)应用化学专业 59

四、力学类专业 60

理论与应用力学专业 61

天文学专业 62

第六讲 天地生类专业人才的知识能力结构及其适应的工作领域 62

一、天文学类专业 62

二、地质学类专业 63

(一)地质学专业 63

(二)构造地质学专业 64

(三)古生物学及地层学专业 64

(四)地球化学专业 64

三、地理科学类专业 65

(一)地理学专业 65

(二)资源环境区划与管理专业 66

(三)经济地理学与城乡区域规划专业 66

(四)地理信息系统与地图学专业 66

(二)空间物理学专业 67

(一)地球物理学专业 67

四、地球物理学类专业 67

五、大气科学类专业 68

(一)气象学专业 68

(三)大气物理学与大气环境专业 68

(二)气候学专业 69

六、海洋科学类专业 69

(一)海洋学专业 69

(二)海洋物理学专业 69

(三)海洋化学专业 69

(四)海洋生物学专业 70

七、生物科学类专业 70

(二)生物化学专业 71

(一)生物学专业 71

(三)微生物学专业 72

(四)生物技术专业 72

八、心理学类专业 72

(一)心理学专业 73

(二)应用心理学专业 73

第七讲 技术科学类专业人才的知识能力结构及其适应的工作领域 74

一、信息与电子科学类专业 74

(一)无线电物理学专业 75

(二)电子学与信息系统专业 75

(三)微电子学专业 75

(四)应用光学专业 76

(五)声学专业 76

(一)计算机软件专业 77

(二)计算机及其应用专业 77

二、计算机科学与技术类专业 77

三、材料科学类专业 78

(一)材料物理学专业 78

(二)材料化学专业 79

四、环境科学类专业 79

(一)环境学专业 79

(二)生态学专业 80

(三)环境规划与管理学专业 80

五、情报学与管理学类专业 80

(一)管理科学专业 81

(二)科技情报专业 81

(一)工科类专业的地位、作用 82

(二)工科类专业的特点 82

一、工科类专业的地位、作用和特点 82

第八讲 工科类专业的划分与设置(一)--概述 82

二、工科类专业划分概述 83

(一)工科类专业划分的特殊原则 83

(二)工科类专业的层次、类型与规格 84

(三)工科类专业的结构 84

三、工科类专业设置概况 85

(一)各类高等学校的工科类专业设置 85

(二)工科类专业的布局 85

(三)工科类专业的调整 85

四、人事管理干部如何根据专业结构合理地选择和使用工科类专门人才 86

(二)地质类型专业 89

(一)概述 89

一、地矿类专业 89

第九讲 工科类专业的划分与设置(二)--地矿、材料、机械类 89

(三)矿业类型专业 91

二、材料类专业 92

(一)概述 92

(二)金属材料类型专业 93

(三)无机非金属材料类型专业 94

(四)高分子材料类型专业 94

(五)特种材料类型专业 94

(六)材料防护类型专业 95

(七)材料科学类型专业 95

三、机械类专业 95

(一)概述 95

(二)制造类型专业 96

(三)通用机械设计类型专业 97

(四)专用机械设计类型专业 97

(五)专门技术和部件系统类型专业 98

(六)管理类型专业 98

第十讲 工科类专业的划分与设置(三)--仪器仪表、热能核能、电气、电子、土建、水利类 100

一、仪器仪表类专业 100

(一)概述 100

(二)仪器仪表类型专业 101

(三)计量测试类型专业 101

二、热能核能类专业 102

(一)概述 102

(二)各专业的任务和特点 102

(二)设备类型专业 103

(一)概述 103

三、电气类专业 103

(三)技术类型专业 104

四、电子与信息类专业 104

(一)概述 104

(二)电子类专业 105

(三)信息类专业 107

五、土建类专业 107

(一)概述 107

(二)建筑规划类型专业 108

(三)土木工程类型专业 108

(四)配套工程类型专业 109

六、水利类专业 109

(一)概述 109

(四)水工建筑类型专业 110

(二)水资源利用类型专业 110

(三)水利工程类型专业 110

第十一讲 工科类专业的划分与设置(四)--测绘、环境、化工、轻工、纺织、交通类 112

一、测绘类专业 112

(一)概述 112

(二)测量工程类型专业 112

(三)测绘技术类型专业 112

二、环境类专业 113

(一)概述 113

(二)各专业介绍 113

三、化工与制药类专业 113

(一)概述 113

(三)化工工艺类型专业 114

(二)化学工程类型专业 114

(四)制药工艺类型专业 115

(五)化工技术类型专业 115

四、轻工粮食食品类专业 116

(一)概述 116

(二)轻工工程类型专业 117

(三)粮食食品类型专业 117

五、纺织类专业 118

(一)概述 118

(二)材料及设计类型专业 119

(三)纺织工程类型专业 119

(四)纺织品处理类型专业 119

(二)运输类型专业 120

(一)概述 120

六、交通运输类专业 120

(三)运用技术类型专业 121

第十二讲 工科类专业的划分与设置(五)--航空航天、兵器、工程、力学、管理工程类 122

一、航空航天类专业 122

(一)概述 122

(二)飞行器类型专业 122

(三)动力类型专业 123

(四)控制类型专业 123

(五)辅助设备类型专业 123

二、兵器类专业 124

(一)概述 124

(二)武器类型专业 125

三、工程力学类专业 126

(五)装备类型专业 126

(三)控制类型专业 126

(四)化工类型专业 126

四、管理工程类专业 127

(一)概述 127

(二)管理工程专业 127

(三)宏观管理类型专业 128

(四)系统管理类型专业 128

(五)涉外管理类型专业 129

第十三讲 农科本科专业设置的现状与特点 130

一、农科本科专业设置的沿革与现状 130

二、农科专业的特点 135

第十四讲 农科本科教育的目标及人才培养特点 138

一、农科本科生的业务培养目标 138

(一)农科本科生业务培养规格体系 139

二、农科本科生的业务培养规格 139

(二)农科本科生业务培养规格的要素 140

三、农科教育的特殊性和本科生培养过程的特点 142

(一)农科教育的特殊性 142

(二)本科生培养过程的特点 143

第十五讲 农科本科专业简介(一) 144

一、农学基础类专业 144

(一)生物工程专业 144

(二)农业气象专业 144

二、植物生产类专业 145

(一)农学专业 145

(二)热带作物专业 145

(三)园艺专业、果树专业、蔬菜专业和观赏园艺专业 146

(五)药用植物专业 147

(四)植物保护专业和土壤与农业化学专业 147

(七)草学专业 148

三、森林资源类专业 148

(六)茶学专业 148

(一)林学专业 149

(二)经济林专业 149

(三)经济保护专业 149

(四)野生植物资源开发与利用专业 149

(五)野生动物保护与利用专业 150

四、环境保护类专业 150

(一)园林专业和风景园林专业 150

(二)水土保持专业和沙漠治理专业 151

(三)农业环境保护专业 151

(一)动物饲养生产型专业 152

第十六讲 农科本科专业简介(二) 152

一、动物生产与兽医类专业 152

(二)动物医学型(兽医和中兽医)专业 154

(三)条件保障型专业 154

(四)综合型专业 154

二、水产类专业 155

(一)淡水渔业专业和海水养殖专业 155

(二)海洋渔业专业 155

三、管理类专业 155

(一)农业经济管理专业、林业经济管理专业和渔业经济管理专业 156

(二)渔业资源与渔政管理专业 156

(三)自然保护区资源管理专业 156

四、农业推广类专业 157

(四)林业信息管理专业 157

(一)农业工程类专业 158

附：农业工程及林业工程类专业 158

(二)林业工程类专业 160

第十七讲 高等医学教育概述 162

一、关于高等医学教育的总体培养目标 162

二、我国高等医学教育的特点 162

三、与国外医学教育的比较 162

四、医学教育与医德 166

五、医学生的知识与能力结构 167

六、医学教育的专业分类 168

一、基础医学类专业 170

二、预防医学类专业 170

第十八讲 医学类专业设置背景与毕业生使用(一) 170

(一)预防医学专业 171

(二)环境医学专业 171

(三)卫生检验专业 172

(四)营养与食品卫生专业 173

(五)妇幼卫生专业 173

三、临床医学与医学技术类专业 174

(一)临床医学专业 174

(二)儿科医学专业 175

(三)精神病学与精神卫生专业 175

(四)放射医学专业 176

(五)医学影象学专业 176

(六)医学检验专业 176

(八)麻醉学专业 177

(七)医学营养学专业 177

第十九讲 医学类专业设置背景与毕业生使用(二) 178

一、口腔医学类专业 178

二、中医学类专业 178

(一)中医学专业 179

(二)中医养生康复学专业 179

(三)中医外科学专业 180

(四)中医五官科学专业 180

(五)中医骨伤科学专业 180

(六)针灸学专业 181

(七)推拿学专业 181

(八)中医文献学专业 181

(九)蒙医学专业与藏医学专业 182

三、法医学类专业 183

四、护理学类专业 184

第二十讲 医学类专业设置背景与毕业生使用(三) 186

一、药学类专业 186

(一)药学专业 186

(二)药物化学专业 187

(三)药理学专业与中药药理学专业 187

(四)药物分析专业 188

(五)化学制药专业 188

(六)生物制药专业 188

(七)微生物制药专业 189

(八)药物制剂专业 189

(九)临床药学专业 190

(十一)中药检定专业 191

(十)中药学专业和中药制药专业 191

(十二)中药资源专业 192

二、管理类专业 192

三、与医学相关的应用文、理、工专业 193

第二十一讲 文科的概述 194

一、文科的任务与作用，文科的重要性 194

二、文科正经历着巨大的变化 196

(一)学科专业结构的变化 196

(二)培养目标、就业去向的变化 197

(三)教学领域的变化 198

三、文科人才培养的特点 199

(一)文科人才要有较强的政治坚定性 199

(三)文科学生要具有广搏深厚的知识 200

(二)文科人才要深入社会 200

(四)文科学生要具有较强的实际工作能力 201

第二十二讲 文科专业的划分与设置(一)--中国语言文学、历史学、哲学类 202

一、中国语言文学类专业 202

(一)汉语言文学类型专业 203

(二)少数民族语言文学类型专业 205

(三)师范教育类型专业 206

二、历史学类专业 206

(一)理论类型专业 207

(二)应用类型专业 208

(三)人类学类型专业 209

(四)师范教育类型专业 209

三、哲学类专业 210

(一)概述 213

一、新闻学类专业 213

第二十三讲 文科专业的划分与设置(二)--新闻学、社会学、政治学、马克思主义理论与思想政治教育、图书信息档案学类 213

(二)各专业的任务及毕业生就业去向 214

二、社会学类专业 216

(一)概述 216

(二)各专业的任务及毕业生就业去向 217

三、政法学类专业 218

(一)概述 218

(二)各专业的任务及毕业生就业去向 219

四、马克思主义理论与思想政治教育类专业 220

(一)概述 220

(二)各专业的任务及毕业生就业去向 221

(一)概述 223

(二)各专业的任务及毕业生就业去向 223

五、图书信息档案学类专业 223

第二十四讲 文科专业的划分与设置(三)--艺术类 226

一、概述 226

二、各种类型专业的任务及毕业生就业去向 228

(一)音乐类型专业 228

(二)美术及工艺美术类型专业 231

(三)戏剧、戏曲类型专业 235

(四)电影、电视类型专业 238

(五)舞蹈类型专业 241

第二十五讲 文科专业的划分与设置(四)--外语、教育学、体育学类 243

一、外语类专业 243

(一)概述 243

(二)外语类专业人才规格 244

(一)概述 250

二、教育学类专业 250

(二)教育学类专业的人格规格 251

三、体育学类专业 252

(一)概述 252

(二)体育学类专业的人才规格 253

第二十六讲 文科专业的划分与设置(五)--经济学、工商管理类 255

一、我国高等经济学类教育发展历史的简要回顾 255

二、经济学门类专业的划分 256

(一)经济学门类专业结构 256

(二)经济学门类专业划分的主要依据 256

(三)经济学科各专业划分的原则、存在的问题及改革的方向 258

三、经济学门类专业的设置 259

四、经济学科各类专业人才的特点及各专业的主要任务、服务对象和业务要求 260

(一)经济学类专业 260

(二)工商管理类专业 263

第二十七讲 文科专业的划分与设置(六)--法学类、公安类 265

一、法学类专业的划分与设置概述 265

(一)法与法学 265

(二)我国高等法学教育发展历史的简要回顾 265

(三)法学类专业的划分 266

(四)法学类专业的设置 267

二、法学类各专业的主要任务、服务对象及业务规格 267

三、公安类专业的划分与设置概述 268

(一)我国高等公安教育简况 268

(二)高等公安教育的特殊性 268

四、公安类本科各专业的主要任务和基本业务要求 270

(一)公安管理类专业 270

(四)消防类专业 271

(二)侦察类--侦察专业 271

(三)保卫类--安全防范专业 271

(五)交通类专业 272

(六)公共科技类专业 272

(七)体育类--警察体育专业 273

第二十八讲 加强继续教育，充分发挥专业技术人员的作用 274

一、继续教育的涵义 274

二、继续教育的重要意义 275

三、我国继续教育的现状 277

四、我国继续教育工作的展望 280

第二十九讲 企事业单位人才的构成和优化 284

一、企事业单位人才的构成 284

二、企事业单位人才的优化 286

(一)人才市场建立的客观必然性 288

三、建立健全人才市场，促进人才的合理配置和结构优化 288

(二)人才市场的形式和主要职责 289

(三)按照社会主义市场经济体制的要求加快培育和发展人才市场 290

第三十讲 人事管理制度改革的基本思路和主要任务 296

一、人事管理制度改革的涵义和意义 296

二、我国原有人事管理制度的突出特点和主要弊端 297

三、党的十一届三中全会以来人事管理制度改革的基本情况 298

四、人事管理制度改革的指导思想和主要任务 299

(一)结合机构改革、在国家行政机关尽快推行国家公务员制度 299

(二)围绕企业经营机制转换，建立符合社会主义市场经济体制要求的企业人事管理制度 302

(三)根据事业单位的不同特点，建立起各具特点的人事管理制度 303

思考题 305