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第一章 总论 1

第一节 校园文化学的研究现状及发展 1

一、校园文化学的肇始与发展 1

二、校园文化学兴起的历史条件 3

三、校园文化学发展的客观基础 7

第二节 校园文化学的对象、内容和构架 10

一、校园文化学的学科对象 10

二、校园文化学的主要内容 13

三、校园文化学的理论构架 16

一、研究校园文化学的基本原则 17

第三节 校园文化学研究的原则和方法 17

二、研究校园文化学的一般方法 20

第二章 校园文化的特质与功能 23

第一节 “文化”之谜概述 23

第二节 校园文化概念及其内涵 27

第三节 校园文化的基本特征 32

第四节 校园文化的主要功能 37

一、教育功能 37

二、社会功能 41

三、情感功能 44

第三章 校园文化的形成与发展 49

第一节 校园文化的发展进程 49

一、社会因素对校园文化的制约性 55

第二节 校园文化的发展规律 55

二、校园文化自身结构运动的矛盾性 58

第三节 校园文化的发展趋势 61

一、内容的系统化 62

二、形式的多样化 64

三、载体的现代化 65

四、组织的网络化 66

第四章 校园文化与其他文化的关系 67

第一节 校园文化与社会文化 67

一、社会和校园的社会化 67

二、社会文化与校园文化的关系 69

三、校园文化与社会文化的耦合度 71

一、传统文化的核心及特征 73

第二节 校园文化与传统文化 73

二、传统文化的当代价值 74

三、传统文化在校园文化中的地位 76

四、校园文化与传统文化的冲突 77

第三节 校园文化与时代文化 78

一、时代和时尚释义 78

二、校园文化的时代特征 79

三、校园精神与时代精神的融通 81

第四节 校园文化与青年文化 82

一、青年群体和青年文化 82

二、青年文化与校园文化的关系 84

三、青年文化在校园的表征 85

一、社区文化的概念 88

第五节 校园文化与社区文化 88

二、社区文化的发展意义 89

三、校园文化与社区文化的互动关系 90

第五章 校园文化的内容与范畴 92

第一节 校园物质文化 92

一、校园物质文化的内涵和作用 92

二、校园地理环境 93

三、校园建筑布局 95

四、校园艺术景点 97

五、校园传播设施 99

第二节 校园制度文化 100

一、学校制度的含义和分类 100

二、学校制度的文化分析 102

三、校园制度文化的创设 103

第三节 校园组织文化 104

一、学校的组织体系 104

二、学校组织文化的特点和功能 108

三、校园组织文化的创设 109

第四节 校园行为文化 110

一、校园行为文化的内涵和分类 110

二、学生行为文化 111

三、教师行为文化 118

第五节 校园精神文化 120

一、校园精神文化的概念及内涵 120

二、校园心理氛围 121

三、校园价值观念 123

四、校园精神产品 126

第六章 校园具体文化形态举隅与研究 128

第二节 校园生活文化 128

一、闲暇文化 129

二、消费文化 133

第二节 校园艺术文化 137

一、艺术文化概念及其功能 138

二、校园艺术的主要形式和内容 138

三、丰富校园艺术文化的途径 140

第三节 校园小群体文化 142

一、小群体文化概述 142

二、宿舍文化 144

三、班级文化 147

四、非正式群体文化 150

第四节 校园社团文化 153

一、学生社团概述 153

二、社团文化的内容构成 155

三、社团文化的作用和影响 157

四、社团文化的引导和管理 159

第七章 校园文化与优良校风 162

第一节 校风的含义及与校园文化的关系 162

一、校风的含义和作用 162

二、校风与校园文化的关系 165

第二节 校风的构成要素及内容 168

一、学风 168

二、教风 169

三、干部作风 171

四、校园气氛 172

五、校园容貌 174

第三节 校风的形成和培育 174

一、校风形成的受制因素 174

二、培育优良校风的途径 176

第八章 校园文化“热点”透视与思考 179

第一节 校园文化的“热点”现象 179

一、校园文化“热点”扫描 179

二、校园文化“热点”成因 183

一、校园文化“热点”的基本特征 186

第二节 校园文化的“热点”透视 186

二、对有关校园文化“热点”剖析 189

第三节 校园文化“热点”的思考 193

一、校园文化“热点”的影响 193

二、校园文化“热点”的走向 194

三、校园文化“热点”的引导 196

第九章 校园文化的误区及其整治 198

第一节 校园文化误区的种种表现 198

一、利己主义与个人主义倾向 198

二、厌学与媚俗 200

三、金钱拜物与追求享乐 202

四、道德沦丧与违法乱纪 203

五、身心疲乏与精神危机 205

第二节 校园文化误区的成因 206

一、忽视政治思想教育 207

二、价值观念的嬗变 208

三、社会文化市场不健康 209

四、道德“自律”的放松 210

第三节 走出文化误区的途径 211

一、文化学视角：优化校园文化环境 211

二、社会学视角：优化社会大环境 213

三、伦理学视角：加强人格的力量 214

四、教育学视角：建立系统教育工程 216

第十章 校园文化建设的导向与设计 218

第一节 校园文化建设的意义和导向 218

一、校园文化建设的意义 218

二、校园文化建设导向机制的建立 221

第二节 校园文化建设的基本原则 224

一、立足校内的原则 224

二、与深化教育改革同步发展的原则 224

三、“硬件”与“软件”建设相结合的原则 225

四、普及与提高相结合的原则 226

五、引导需求为主满足需求为辅的原则 226

六、繁荣文化活动与克服反文化现象并举的原则 226

七、时代文化与传统文化共同发展的原则 227

八、学生为主体教师为主导的原则 228

第三节 校园文化建设的整体思考 228

一、必须贯彻党的基本路线和教育方针 229

二、必须齐抓共建 230

三、必须遵循科学规律 233

四、必须认真研究主体心理 234

第四节 校园文化建设的具体设计 236

一、校园文化的设施建设 236

二、校园文化的组织建设 238

三、校园文化的环境建设 240

四、校园文化的队伍建设 242

五、校园文化的观念确立 243

六、校园文化的制度建设 245

第十一章 校园文化管理的方法与系统 247

第一节 校园文化管理的重要意义 247

一、校园文化管理的必要性 247

二、校园文化管理的目的 250

三、校园文化管理的功能与社会作用 251

第二节 校园文化管理的过程分析 253

一、静态分析：校园文化管理的主要内容 253

二、动态分析：校园文化管理的实施过程 260

第三节 校园文化管理的原则和方法 264

一、校园文化管理的原则 264

二、校园文化管理的方法 268

第四节 校园文化管理工作系统 274

一、校园文化社会控制系统 274

二、校内的文化管理工作系统 275

三、教师对文化的管理与对教师的管理 277

一、西方文化概念及核心的 279

第一节 西方校园文化的实质 279

第十二章 中西校园文化的比较与借鉴 279

二、西方校园文化的特点 281

三、西方校园文化对我国校园文化的影响 284

第二节 中西校园文化的差异 285

一、社会历史条件差异 286

二、时代特质差异 287

三、价值体系差异 287

四、理论基础差异 288

五、育人功能差异 289

第三节 中西校园文化比较 289

一、中美校园文化比较 289

二、中日校园文化比较 291

三、大陆与港澳台地区校园文化比较 292

第四节 借鉴西方校园文化的原则和途径 294

一、借鉴的原则 294

二、借鉴的途径 295

附录一：校园文化建设“清华模式” 297

附录二：校园文化建设“南开模式” 300

附录三：校园文化建设“交大模式” 303

附录四：部分高校、中学校风（校训）选录 305

附录五：普通高等学校学生管理规定（节选） 307

附录六：各类学校学生守则 311

附录七：各类学校学生行为规范（准则） 314

附录八：中小学教师职业道德规范 323

后记 326