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序 杨金土 1

论教学艺术 1

第一章 备课与教材 10

备课的基本要求 10

如何备课 14

备课十诀 21

集体备课的要求 24

怎样编写教案 26

如何确定教学重点 30

备课中几种教学设计 32

备课中若干关系的处理 36

教师备课的心理障碍 40

教材的特点和要求 42

处理教材的艺术 44

树立新的教材观 49

第二章 授课与课堂 54

怎样才算一堂好课 54

导入新课的要求 58

导入新课的艺术 61

精讲要讲在“点子”上 65

重点 难点 弱点 68

突破难点的方法 72

课堂教学的结构与节奏 74

教学中的辩证法——正确处理几种关系 79

正确掌握和处理教学中的“度” 84

良好课堂气氛的表现及创设方法 87

教学中的“引导”艺术 89

教学中的“空白”艺术 91

教学中的“暗示”艺术 94

教学中的应变与特殊艺术 98

处理“意外发问”艺术 101

课堂经验“十滴” 103

例题的选择与讲解 105

举例的要求与艺术 110

如何进行复习教学 113

课堂教学结尾艺术 118

如何写好“教后记” 121

作业的种类 128

第三章 作业与练习 128

作业设计与布置的艺术 132

作业布置的要求 135

审题 剖题 解题 138

批改作业的基本原则 140

作业的批改与讲评 143

写作业批语的要求 150

学生解题差错的心理分析 152

设计练习的艺术 154

练习类型与指导艺术 156

“练”要得法 159

练后评析的方式 163

辅导的基本要求 166

第四章 辅导与答疑 166

提示 引导 点拨 170

“点拨”艺术 172

“点化”艺术 175

引疑艺术 179

设疑 质疑 释疑 181

如何选设疑点 184

质疑艺术 186

释疑艺术 188

导思解疑 191

解惑之术 193

考核的基本形式 196

第五章 考试与考查 196

考试的基本要求 199

考试的基本功能 203

考试命题的原则、类型和方法 205

考试命题艺术 210

成绩的评定 212

如何进行试卷评析 217

考试作弊原因分析与防止 220

实行“考后反馈” 223

第六章 实验与演示 226

实验教学的类型 226

实验教学的原则 228

实验教学的准备 231

实验过程的指导 234

演示实验的教学艺术 237

演示实验的教学设计 240

实验操作技能的培养 242

当前实验教学的弊端 245

教具的使用艺术 246

第七章 实习与操作 252

生产实习的教学原则 252

生产实习教学基本组织形式 255

生产实习的教学方法 258

示范操作的特性 261

示范操作的类型 262

操作技能的练习与指导 266

操作技能的培养方法 268

生产实习的考核内容、原则、标准和方法 273

第八章 设计与论文 278

课程设计教学 278

毕业设计的几个特点 284

毕业设计的选题原则 286

毕业设计的几个阶段 289

毕业设计的资料搜集 293

毕业设计的成绩评定 296

毕业论文的选题原则 298

毕业论文的写作准备 300

毕业论文的内容结构 302

毕业论文的撰写程序 304

第九章 启发与提问 308

启发式教学的要求 308

启发式教学的方式 311

启发式的种种体现 313

启发式教学的方法 314

激发兴趣 调动学习积极性 317

如何培养学习兴趣 322

引趣十诀 325

学习兴趣个体差异的针对性培养 328

提问的原则 332

提问的层次与类型 335

提问的性质与方式 339

提问的艺术 341

提问的辩证法 345

提问与学生思维发展 349

处理学生答问的艺术 354

第十章 语言与板书 358

教学语言的特点 358

教学语言的要求 361

教学语言的艺术 367

非语言行为的教育功能 372

非语言行为的种种表现 374

教态的基本要求 379

教师身体语言的特性 383

教师眼神运用艺术 388

教学需要幽默 391

板书设计的原则 397

板书的作用 400

板书的要求 403

板书的类型 406

副板书的形式 409

板书讲求美的艺术 410

第十一章 思维与能力 414

青少年的心理特征 414

创造思维的几个特征 416

培养学生的思考能力 418

培养学生的自学能力 420

培养学生的适应能力 426

培养学生的创造能力 429

培养学生观察能力的方法 434

改革思维方式 培养创造能力 436

思想品德教育的原则 442

第十二章 言教与身教 442

思想品德教育的方法 447

思想品德教育要讲求“十性” 455

思想品德教育的热点 457

思想品德教育的时机 460

名师 严师 良师 463

引导 疏导 诱导 466

如何赢得学生的爱戴 469

教师吸引力的类型及表现 472

要善用特殊效应 474

要重视无意识教育 476

维持课堂纪律的艺术 479

说服学生的技巧 481

个别谈心的艺术 483

与不同类型学生谈话的艺术 488

教育学生的语言技巧 490

暗示——巧妙的教育艺术 493

教育差生方法点滴 495

思想疏导十法 496

第十三章 班级与管理 500

班主任工作原则 500

班级活动的原则 503

主题班会的要求 507

班集体凝聚力如何形成 511

激励艺术 514

表扬艺术 516

运旧批评的原则 518

批评方式种种 521

讲究批评技巧 523

批评艺术 526

批评艺术点滴 528

因人而异的批评方式 530

操行评语与鉴定的标准和原则 532

操行评语与鉴定的程序和方法 535

第十四章 课外与环境 544

课外活动的意义 544

课外活动的特点 548

课外活动的原则 550

课外活动的指导 553

课外活动的形式 555

良好环境的育人功能 557

创设良好的教学环境 559

教室布置的要求 564

教室布置的艺术 567

创设教学情境 形成良好氛围 571

第十五章 学会与会学 578

制约与促进学生学习的因素 578

调动学习积极性十法 579

积极学习态度的特征与培养 581

记忆能力的培养方法 582

古今学者论学习态度与方法 586

名家学习方法采珠 588

名人学习“三诀” 589

自学十忌 590

考试答题技巧 592

第十六章 综合与其它 596

整体发展中的几个辩证关系 596

《学记》中几个教学原则 599

趣味教学十艺 604

留给学生良好的第一印象 609

无声胜有声 611

获得教学信息反馈的方法 613

历史名人教艺与传说十例 616

教要有法与教无定法 621

时代对教育的呼唤 623

后记 629