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第一章 绪论 1

第一节 心理学研究的对象 1

第二节 心理的实质 9

第三节 心理学的性质与任务 17

第二章 动机 21

第一节 动机、需要与兴趣 21

第二节 学习动机 29

第三节 学生学习动机的激发与培养 33

第三章 感知与注意 44

第一节 感觉与知觉的概述 44

第二节 知觉的种类与特性 49

第三节 注意 59

第四节 儿童知觉和注意的特点 65

第五节 感知规律在教学中的运用 69

阅读材料一 75

第四章 记忆与知识巩固 79

第一节 记忆的概述 79

第二节 记忆过程及其规律 83

第三节 记忆品质与知识巩固 93

第五章 思维与知识理解 97

第一节 思维的概述 97

第二节 思维的过程和形式 101

第三节 解决问题的思维过程 108

第四节 知识的理解 114

第五节 想象 120

第六节 青少年思维及想象特点 123

阅读材料二 130

第六章 技能 135

第一节 技能的概述 135

第二节 操作技能的形成 139

第三节 心智技能的形成 153

第七章 能力 162

第一节 能力的概述 162

第二节 能力的个别差异 165

第三节 智力的发展、变化 174

第四节 影响能力发展的因素 183

第五节 智力测验 186

阅读材料三 191

第八章 情绪与情感 195

第一节 情绪与情感概述 195

第二节 情绪与情感的类别 203

第三节 中小学生情绪、情感发展的特点 210

第四节 情商与情绪智能 213

阅读材料四 218

第一节 意志概述 221

第九章 意志 221

第二节 意志行动的心理过程 224

第三节 青少年意志品质的特点与培养 229

第十章 气质与性格 238

第一节 气质与性格的概述 238

第二节 气质差异及其教育 246

第三节 性格差异分析 251

第四节 性格的形成与培养 257

第五节 艾里克森的心理社会发展阶段理论 263

阅读材料五 270

第十一章 心理健康教育与心理咨询 272

第一节 心理健康 272

第二节 心理咨询 278

第三节 青少年心理健康教育 292

阅读材料六 304

主要参考书目 309