语文说课原理与策略PDF电子书下载

说课原理篇 3

第一章 说课的产生、发展与变革 3

一、说课产生的历史背景 3

二、说课的发展 4

三、说课面临的机遇和挑战 7

四、说课的变革 9

第二章 说课的概念、性质和意义 14

一、说课的概念 14

二、说课的性质 15

三、说课的意义 17

第三章 说课的理论基础 22

一、说课的教育科学基础 22

二、说课的心理科学基础 24

三、说课的思维科学基础 28

四、说课的生理科学基础 31

五、说课的系统科学基础 32

第四章 说课的基本原则 34

一、科学性原则 34

二、理论联系实际原则 35

三、实效性原则 35

四、创新性原则 36

五、关注学生发展原则 37

六、促进教师发展原则 37

七、生成性原则 38

八、反思性原则 38

第五章 说课的基本内容 39

一、说教材 39

二、说学情 40

三、说教法 41

四、说学法 42

五、说教学程序设计 42

第六章 语文说课的内容 45

一、说教材 45

二、说学情 46

三、说目标 46

四、说重、难点 47

五、说教法 48

六、说过程 51

第七章 语文说课的特点 53

一、语文学科的特点 53

二、语文课程改革的理念 54

三、语文说课的特点 56

第八章 说课的类型 59

一、教学研究型说课 59

二、等级评比型说课 61

三、典型示范型说课 62

四、组内随机型说课 63

五、群体展示型说课 63

六、小组互动型说课 64

七、拓展型说课 64

第九章 说课的评价 68

一、对说课评价的基本认识 68

二、说课评价的原则 69

三、说课评价的功能 71

四、说课评价的内容 72

五、对说课评价标准的认识 76

第十章 说课与其他教学、教研活动 82

一、说课与备课 82

二、说课与上课 83

三、说课与听课 83

四、说课与评课 84

五、听、说、评课活动 85

六、说课与教研活动 88

七、说课与校本研修 90

说课策略篇 99

第十一章 语文说课内容的优化组合 99

一、说教学设计 99

二、说教学实施 109

三、说教学收获 121

第十二章 语文说课的方法 126

一、说课的准备方法 126

二、说课过程中的方法 128

三、说课的表达方法 128

第十三章 语文说课的模式 130

一、传统说课模式 130

二、创新型说课模式 131

第十四章 语文说课的策略 134

一、理论运用策略 134

二、程序设计策略 137

三、情感运用策略 138

四、语言艺术策略 139

说课艺术篇 143

第十五章 说课艺术概说 143

一、说课是一门艺术 143

二、说课的优化整合艺术 145

第十六章 语文说课操作艺术 149

一、说教学目标的艺术 149

二、说教学重点、难点的艺术 150

三、说教学方法的艺术 153

四、说教学过程的艺术 157

五、说板书设计的艺术 158

六、说多媒体运用的艺术 160

说课案例篇 167

案例一 小学语文《田忌赛马》说课稿 167

案例二 小学语文《画风》说课稿 170

案例三 小学语文《白杨》说课稿 173

案例四 中学语文《散步》说课稿 178

案例五 中学语文《竹影》说课稿 183

案例六 中学语文《致女儿的信》说课稿 187

案例七 中学语文《芦花荡》说课稿 192

案例八 中学语文《中国石拱桥》说课稿 197

案例九 中学语文《阿长与〈山海经〉》说课稿 202

案例十 中学语文《藤野先生》说课稿 207

案例十一 中学语文《端午的鸭蛋》说课稿 211

案例十二 中学语文《我的母亲》说课稿 215

案例十三 中学语文《云南的歌会》说课稿 219

案例十四 中学语文《五柳先生传》说课稿 223

附录 227

附录一 自主、合作、探究学习综论 227

附录二 重构行进中的语文课堂阅读教学新模式 236

附录三 课堂教学如何把语文课程理念落到实处 244

主要参考文献 252