家庭教育金钥匙：开启孩子成才之门PDF电子书下载

1 家庭教育的基本问题家庭教育的极端重要性 3

家庭教育的任务 6

家庭教育的基本原则 7

家庭教育的三条主线 23

科学实施家庭教育 26

2 长亲的角色角色一　孩子的朋友 32

角色二　孩子的领导 34

角色三　孩子的兼职教师 35

角色四　孩子的保健医生 36

角色五　孩子的榜样 40

角色六　孩子的导游 43

3 孩子成长的心理要素性格 47

习惯 51

理想 52

关爱 53

体验 56

自立 59

挫折 60

责任感 62

注意力 64

意志力 67

记忆力 68

想象力 70

创造力 71

4 家庭教育实用原理罗森塔尔效应 79

糖果效应 81

狼性原理 82

路径依赖原理 84

鲸鱼原理 85

木桶定律 86

瓦拉赫效应 87

手表定律 89

狐狸原理 90

感觉剥夺原理 91

鲇鱼效应 92

延迟满足原理 93

破窗理论 95

南风效应 96

倒U形假说 97

超限效应 98

霍桑效应 99

刻板效应 101

5 把握教育时机——机不可失的关键期把握教育时机 105

关键期教育的依据 112

各种关键期 119

胎教 123

感官训练 127

语言能力开发 130

数学能力开发 134

音美熏陶 136

游戏 138

关键期教育必须把握的几个问题 141

6 不容忽视的青春期青春期典型心理现象 147

几种常见的心理障碍 150

早恋 151

上网与看电视 155

追星 158

吸烟喝酒 160

交友 161

青春期教育必须把握的几个问题 162

7 愉快学习在快乐中认识书 168

兴趣是最好的老师 169

习惯成就学业 172

实践出真知 174

方法就是效率 176

帮孩子渡过难关 178

正确对待考试 181

给孩子愉快的学习环境 182

8 家庭教育三十九技技一　母语模式 187

技二　快乐教育 187

技三　自然奖励 188

技四　牵牛鼻子 189

技五　送金钥匙 189

技六　暗示教育 190

技七　阅读启蒙 191

技八　他山之石 191

技九　反客为主 192

技十　亲子比赛 192

技十一　以色列技 193

技十二　书信妙技 194

技十三 以物喻人 195

技十四　巧用反问 196

技十五　单项选择 197

技十六　创设情景 197

技十七　制造悬念 198

技十八　易子而育 199

技十九　生动具体 200

技二十　就事论事 200

技二十一　以史为鉴 201

技二十二　家庭诱导 202

技二十三　设身处地 202

技二十四　爬山摘果 203

技二十五　杀猪教子 204

技二十六　区别强化 204

技二十七　明退暗进 205

技二十八 自我教育 206

技二十九　触发内因 206

技三十 自然惩罚 207

技三十一　以褒代贬 208

技三十二　糖衣良药 209

技三十三　先发制人 210

技三十四　沉默是金 210

技三十五　声东击西 211

技三十六　转移情绪 212

技三十七 以掐治掐 212

技三十八　一鼓作气 213

技三十九　以柔克刚 214

9 国内外著名家庭教育理论母亲的素质决定着人类和中华民族的未来&王东华 217

告诉孩子，你真棒&卢勤 222

健康的婴幼儿个个是神童&冯德全 224

有益的玩就是学，有趣的学就是玩&区慕洁 225

向孩子学习，与孩子一起成长&孙云晓 228

教育比天赋更重要&刘卫华　张欣武 231

保护孩子的心灵生态&徐国静 233

授人以鱼，不如授人以渔&黄全愈 235

学习障碍儿童也能成功&刘翔平 237

最自然的教育就是最好的教育&卢梭 242

每个孩子都能成为天才&卡尔·威特 244

科学教育　快乐成长&斯宾塞 247

以儿童为本&蒙台梭利 253

伟大始于家庭&斯特娜 257

家庭诱导十分重要&梅森 261

天才来自于良好的早期教育&铃木镇一 264

“环境”是智慧的真正塑造者&井深大 267

培养全面和谐发展的人&苏霍姆林斯基 271

一句话改变一个人的命运&多湖辉 275

10 外国家庭教育采风犹太人的家庭教育 279

美国的家庭教育 288

日本的家庭教育 291

德国的家庭教育 292

瑞士的家庭教育 295

英国的家庭教育 297

法国的家庭教育 298

俄罗斯的家庭教育 299

瑞典的家庭教育 300

澳大利亚的家庭教育 301

部分国家家庭教育简介 303

11　名人家庭教育撷英礼、仁——孔子教育思想 309

让儿女经风雨见世面，不搞特殊化——毛泽东家庭教育思想 311

给孩子一个好环境——孟母对孟子的教育 313

寻找“笨孩子”的突破口——祖冲之爷爷对他的“突破式”诱导教育 314

严慈兼用——胡适母亲对胡适的教育 315

“自己的事自己干”——郑板桥给孩子的箴言 316

不“捧杀”不“棒杀”——鲁迅对孩子的“童心启迪式”教育 317

根据兴趣发展——老舍的教子方略 318

对孩子进行全面教育——傅雷的家庭教育 318

做事先做人——王选父亲的“负责”教育 319

培养自立能力——陈嘉庚对孩子的教育 320

他的道路他自己选择——马克思父母的“自主式”教育 321

塑造心灵，培育习惯——列宁父母的教育艺术 322

发掘天赋——居里夫人的家庭教育艺术 325

鼓励孩子——爱迪生母亲对孩子的教育 327

培养孩子的好奇感——达尔文父母的“解谜式”教育 328

让孩子自己上台阶——南希对林肯的教育 330

潜移默化——诺贝尔所受的家庭教育 330

继母造就了我——拿破仑·希尔继母的鼓励教育 332

赏识自己的孩子——毕加索父亲的“赏识”教育 333

行万里路——泰戈尔父亲的旅游教育 334

在游戏中灌输知识——歌德所受的早期教育 335

与孩子共享同一种兴趣——安徒生父亲的教育方法 336

奖惩分明——马克·吐温对孩子的教育 337

正确引导——阿基米德所受的教育 338

参考文献 340

后记 341