耕耘与收获 素质教育应用研究PDF电子书下载

第一章　导论 1

第二章　小学素质教育实践研究 32

第一节　立足校情　分层确立目标 33

第二节　养成教育　凸显德育实效 41

第三节　研训一体　促进教师成长 48

第四节　以趣导学　优化课堂教学 58

第五节　因校制宜　开发校本课程 64

第六节　以人为本　营造和谐校园 71

第七节　多元融合　改革师生评价 78

附件　学生综合素质评价 98

第三章　初中素质教育实践研究 105

第一节　明确素质教育目标　正确把握办学方向 105

第二节　加强师资队伍建设　促进教师专业发展 112

第三节　优化课堂教学体系　促进学校持续发展 122

第四节　构建完善德育体系　着力培养创新人才 140

第五节　建立综合评价体系　促进学生全面发展 161

第四章　高中素质教育实践研究 181

第一节 以校为本　确立明确的办学目标 182

第二节　以人为本　用德育成就学生一生 191

第三节　以教师发展为本　提高队伍整体素质 204

第四节 以学生发展为本　提高课堂教学效益 217

第五节　凸显特色　推进校本课程建设 243

第六节　科学评价　促进学校可持续发展 258

第五章　幼儿园素质教育实践研究 272

第一节　幼儿素质教育的目标 273

第二节　幼儿素质教育的途径和方法 282

第三节　幼儿素质教育的评价 294

第六章　特殊教育实施素质教育研究 308

第一节　特殊教育素质教育的目标 310

第二节　特殊教育素质教育的原则和策略 313

第三节　特殊教育素质教育的评价 316

第七章　职业学校素质教育实践研究 334

第一节　职业教育的特点、地位和作用 335

第二节 中等职业学校实施素质教育在探索中推进 336

第三节 中等职业学校实施素质教育方法、途径的实践 339

第八章　成人学校素质教育实践研究 353

第一节　成人教育的特点、地位和作用 353

第二节　多层次、多规格、多形式的成人教育 355

第三节　独具特色的农村成人学校实验研究 368

参考文献 380

附录　全国教育科学“十五”规划课题“不同类型学校实施素质教育研究”实验学校及承担课题 383

后记 397