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第一章 绪论 1

第一节 教师与教育心理学 1

第二节 教育心理学的研究对象与范围 7

第三节 教育心理学的发展概况 9

本章摘要 18

第二章 教育心理学的研究方法 20

第一节 基本原则和基本变量 20

第二节 教育心理学研究的步骤 24

第三节 教育心理学的基本研究模式 31

第四节 教育心理学研究的评价 37

本章摘要 39

第三章 学习的基本原理 41

第一节 学习的本质 41

第二节 学习与发展 51

第三节 影响学生学习的因素 65

本章摘要 72

第四章 经典学习理论与实验 74

第一节 早期联结学习理论与实验 76

第二节 早期认知学习理论与实验 85

本章摘要 94

第五章 现代学习理论与实验 96

第一节 现代行为主义学习理论与实验 97

第二节 现代认知学习理论 109

第三节 其他的学习理论 125

本章摘要 140

第六章 概念、规则与认知策略 143

第一节 概念学习 143

第二节 规则的学习 154

第三节 认知策略学习 162

本章摘要 170

第七章 技能的学习 172

第一节 技能的概述 172

第二节 动作技能 174

第三节 智力技能 188

本章摘要 196

第八章 品德发展及其培养 197

第一节 品德概述 197

第二节 品德发展的基本理论 202

第三节 品德的形成与培养 213

第四节 品德发展的评定方法 222

本章摘要 227

第九章 审美学习 229

第一节 审美心理概述 229

第二节 审美心理的发展 236

第三节 促进审美心理结构发展的美育措施 248

本章摘要 253

第十章 学习与迁移 255

第一节 迁移概述 255

第二节 迁移的理论 258

第三节 影响迁移的因素 267

第四节 促进学习迁移的教学原则 269

本章摘要 272

第十一章 智力与学习 273

第一节 智力概述 273

第二节 智力理论及其教育含义 275

第三节 智力的测量 291

第四节 智力的培养与开发 296

本章摘要 304

第十二章 非智力因素 306

第一节 非智力因素概述 306

第二节 动机与学习 311

第三节 人格与学习 324

本章摘要 332

第十三章 生理与学习 334

第一节 生理因素与学习 334

第二节 身体自我与学习 344

第三节 提高健商 改善学习效率 348

本章摘要 354

第十四章 教学模式与学习 355

第一节 教学模式的概述 355

第二节 教学模式对学生学习的影响 363

本章摘要 379

第十五章 现代教育技术与学习 380

第一节 现代教育技术概述 380

第二节 现代教育技术与学习 384

本章摘要 402

第十六章 学习中的集体因素及社会因素 403

第一节 课堂学习与管理 403

第二节 班集体与学习 410

第三节 班风校风与学习 418

本章摘要 426

第十七章 教师与学生学习 427

第一节 教师职业特点 427

第二节 教师的素质 429

第三节 教师的威信 441

本章摘要 443

参考文献 445