现代教育技术学概论PDF电子书下载

第一章 教育技术学概述 1

第一节 教育技术学的基本概念 3

一、技术与教育技术 3

二、教育技术的研究对象及范畴 5

三、教育技术学的学科性质 11

四、教育技术学的研究方法 13

第二节 教育技术学的理论基础 17

一、教育技术学的哲学基础 17

二、教育技术学的一般科学理论基础 17

第三节 教育技术的发展 31

一、从技术的角度看教育技术的发展 31

二、教育技术发展的特点 34

三、国外教育技术发展 37

四、中国教育技术的形成与发展 60

五、当前我国教育技术发展中存在的一些问题 64

第二章 学习资源 73

第一节 学习资源 75

一、学习资源的类型 75

二、按学习资源的表现形态划分 76

三、按学习资源所涉及的人与物的关系划分 78

第二节 媒体资源 82

一、学习媒体的含义 82

二、学习媒体的分类 83

三、学习媒体的特性 84

四、几种新型教学媒体 85

五、几种常用学习媒体教学特性比较 88

六、学习媒体的选择 89

第三节 网络资源 90

一、因特网学习资源环境 90

二、因特网的发展及其在教育领域的应用概述 90

三、因特网教育资源的分类 93

四、因特网上教育资源的特点 96

五、因特网上教育信息的组织管理方式 97

六、因特网上教育资源的获取 98

第四节 资源建设技术规范 100

一、网络教育资源建设技术规范概述 100

二、网络教育资源建设技术规范的主要内容 100

第五节 教育技术网络资源的使用 103

一、因特网的高效使用 104

二、教育技术网站评介 106

第三章 学与教的理论 111

第一节 学习过程 113

一、学习的含义 113

二、学习目标的分类 115

三、学习过程模型 119

四、影响学习过程的主要因素 124

第二节 教学过程 130

一、教学过程的含义及要素 130

二、教学过程的基本阶段 131

三、教学的组织形式 140

四、教学规律 142

五、教学策略与教学方法 144

六、教学结构 146

第四章 教学设计 151

第一节 教学设计概述 153

一、教学设计的方法 154

二、教学设计的意义 155

三、教学设计的基本内容 156

四、教学设计的基本原则 157

第二节 教学设计的理论 158

一、教学设计理论 158

二、对教学设计各种理论简要的分类分析 179

第三节 以“教”为主的教学系统设计模式 183

一、两种典型的以“教”为主的教学系统设计过程模式 184

二、以“教”为主的教学系统设计过程分析 188

第四节 以“学”为主的教学系统设计模式 194

一、以“学”为主的教学系统设计原则 195

二、以“学”为中心的教学系统设计模式 195

第五节 情境设计 201

一、学习环境 201

二、建构主义学习环境的设计原则 203

第六节 教学设计的进展 211

一、以知识为中心的教学设计及以学生为中心的教学设计 211

二、“主导—主体”教学系统设计模式 218

三、教学系统设计的新思路——教学系统设计自动化 219

四、教学系统设计应用领域的拓展——绩效技术 224

五、教学系统设计理论的新走向——宏观设计论 226

第五章 教学系统开发 229

第一节 教学系统开发概述 231

一、教学系统开发的内涵 231

二、教学系统开发技术 232

第二节 课程开发 241

一、课程和课程开发 241

二、课程开发模式 241

三、课程开发的流程 243

第三节 现代教学媒体材料的开发 249

一、现代教学媒体材料开发概述 249

二、常用媒体的开发 250

三、电视教材的开发 251

四、计算机多媒体教学软件的开发 251

第四节 网络课程的开发 257

一、网络课程的概念 257

二、网络课程开发的指导原则 259

三、网络课程开发 263

第五节 网络资源库的建设 267

一、网络教育资源库的特征 268

二、网络教育资源库的总体结构和特点 269

三、网络教育资源库的标准化、系统化、工程化和网络化 272

第六节 智能教学系统的开发 276

一、智能导师系统的开发 277

二、智能代理教学系统的开发 278

三、智能教学系统的开发 280

四、电子绩效支持系统的开发 283

五、网络教学与管理支撑平台的开发 284

第六章 评价技术 287

第一节 教育技术的评价范畴概述 289

一、评价的内涵 289

二、教育技术评价内涵 290

三、评价应注意的问题 293

第二节 学习资源评价 295

一、学习资源评价的基本原则 295

二、面向教学产品的评价 296

三、学习资源的评价流程 297

第三节 多媒体教学软件的形成性评价 300

一、开发目的了解阶段 301

二、学习者的条件分析阶段 303

三、学习目标分析阶段 304

四、内容设计阶段 306

五、信息呈现设计阶段 307

六、原型开发阶段 309

七、整合实现阶段 311

八、试用评价阶段 312

九、专家评价阶段 314

第四节 学习过程评价 316

一、学习过程评价类型 316

二、面向学习过程评价的常见评价标准 317

三、学习过程的评价方法 319

第五节 评价的发展情况 320

一、第四代教育评价 320

二、网络教学评价 322

第七章 项目管理 333

第一节 教学开发项目管理概述 335

一、教学开发项目和连续的教学开发节目的区别 335

二、一个典型的教学开发项目管理模型 336

三、项目管理者的工作 340

第二节 确定项目范围 341

一、预估所需的材料 342

二、创作的典型材料 342

三、预估材料所用的工具 343

四、案例学习 346

第三节 项目组织 373

第四节 收集资料 391

第五节 开发蓝图 399

第八章 远程教育 407

第一节 远程教育概述 409

一、远程教育的内涵 409

二、开放教育、现代远程教育与现代远程开放教育 410

三、远程教育的发展 411

四、远程教育的类型 412

五、远程学习的关键特征 413

六、学习组织与学习过程 414

第二节 远程教育理论 417

第三节 远程教育中的技术 420

一、网络课程开发平台 420

二、视频会议与实时教学 424

三、虚拟现实技术 426

四、常用技术及应用 428

第四节 国内外远程教育的学习支持服务发展现状 433

一、专门的学习支持服务工作机构 433

二、学习支持服务系统构成简况 435

三、注重学习者分析的学习支持服务 439

第五节 现代远程教育实践发展 442

一、远程教育建设结构 444

二、技术路线 444

三、积极推进现代远程教育教学资源库建设 446

四、远程教育管理信息学习支持服务体系 447

第六节 提高远程教育质量的思考 447

一、加强网络基础设施建设是提高远程教育质量的前提，通信网络的带宽或数据传输速率是描述通信网络性能的主要技术指标之一 448

二、大力开发远程教育资源，提高学生理论与实践的综合能力 449

三、建立智能化的教学辅导系统，保证教学质量是教学中的一个重要环节 450

四、强调现代化教学技术和教学方式的培训 451

五、建立严格的远程教学管理制度 451

附件 453

参考文献 537