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本卷代序：教育实验研究随想&张定璋 1

引言：什么是教育实验 14

第一章　教育实验对教育实践及理论发展作用的重新认识 21

第一节　教育实践究竟能不能检验教育理论 21

第二节 为什么说教育理论和教育实践的生命在于教育实验 25

第三节　教育实验的价值与局限 28

第二章　教育实验的历史考察和本质探讨 31

第一节　外国教育实验史的考察 31

第二节 中国近现代的教育实验 40

第三节　教育实验的本质探讨 49

第三章　教育实验研究的新进展及其反思 63

第一节　20世纪80年代教育实验方法论的研究特点 63

第二节 近二十几年来教育实验研究的发展趋势 67

第三节　从两种研究范式看教育实验 77

第四节　关于当前教育实验研究的几点反思 87

第四章 教育实验的方法论和方法问题 96

第一节 教育实验的科学方法论问题 96

第二节　教育实验设计的标准问题 101

第三节 教育实验与模拟法的关系问题 107

第五章 三种典型教育实验的方法论分析 114

第一节 天长实验的方法论分析 114

第二节　情境教学教育实验的方法论分析 124

第三节　青浦实验的方法论分析 132

第四节　三种典型实验的方法论启示 139

第六章　教育实验研究中的理论探究 155

第一节　教育实验研究方法的性质、职能和特点 156

第二节 加强理论探究的教育实验的一般模式 161

第三节　如何评价经验水平的实验研究 176

第七章　教育实验研究中的测量和统计方法的正确应用 181

第一节 教育测量在教育实验中的正确应用 181

第二节　教育实验研究中问卷调查的测量学思考 188

第三节　要防止教育实验研究中的统计误用 196

第八章　教育实验研究中的科学评价 207

第一节　从教育改革综合实验的评价谈起 207

第二节 教育实验的评价原则、标准和方法刍议 215

第三节 班集体建设教育实验综合性评价的研究示例 223

第九章　教育实验研究中的道德要求 230

第一节　什么是研究道德 231

第二节　教育实验研究中应当遵循的道德要求 232

第三节　若干实施建议 237

第十章　教育实验研究中的教师参与 241

第一节　在教育实验中造就研究型教师 241

第二节　教师参与是提高教育实验效益的关键 246

结语：教育实验科学化的几个认识问题 254

附录一：教学论中的实验&列·符·赞科夫 276

附录二：中小学教育科研类型和综合实验的基本特点&盛群力 301

附录三：整体改革综合实验评价的一个研究案例&刘力 318

后记 350