聚焦处境不利学生 社会性发展研究的对象关注PDF电子书下载

第一章　处境不利学生：概念整合与视域聚焦 1

第一节　研究思路的缘起 1

从弱势群体到处境不利学生研究处境不利学生的逻辑起因和趋向处境不利学生的研究视域第二节　处境不利学生的特征与弱势因素分析 6

处境不利学生的概念和特征处境不利学生的弱势因素分析处境不利学生的主要类别第三节　处境不利学生的判别与测量 13

判别处境不利学生的主要方法“儿童青少年在校处境问卷”的初步编制评定学生处境不利的其他效标第四节　关注处境不利学生的社会性发展 24

社会化与社会性发展儿童社会性发展的主要理论社会性发展研究的重新兴起第二章　学习生活中的处境不利 34

第一节　学习困难及其类别与特征 34

学习困难的概念界定和类别学习困难儿童的特征学习困难研究的整体化趋势第二节　学习困难学生的社会认知：领域与取向 41

学习困难学生的自我概念学习困难儿童的归因特点与对策社会信息加工理论和学习困难儿童的社会认知特点一项着眼于社会信息加工特点的实验例证进一步研究的方向：主体特性对社会信息加工的影响第三节　学习困难儿童的社会交往与社会关系 57

亲子交往与亲子关系同伴交往与同伴关系学习困难儿童的社会技能第四节　学习困难儿童的心理行为问题及其干预 61

学习困难儿童心理行为问题的一般状况学习困难儿童心理行为问题的影响因素学习困难儿童心理行为问题的干预第三章 同伴交往中衍生的处境不利 69

第一节　儿童同伴关系研究概述 69

同伴关系的性质与功能学龄儿童同伴关系的发展特点影响同伴交往与同伴关系的主要因素同伴关系的评估方法第二节　同伴拒斥的心理分析 82

同伴拒斥及其对儿童社会性发展的影响同伴拒斥研究的行为导向和认知导向心理理论与同伴拒斥：一项实证研究同伴拒斥的内隐认知研究第三节　同伴欺负的心理分析 98

同伴欺负的性质、类型与发展特征欺负、受欺负的影响因素与预测变量欺负卷入儿童的社会适应第四节　改善同伴关系的干预研究 108

同伴交往的社会技能训练学校欺负的干预策略第四章　社会流动与变迁中的处境不利 118

第一节　社会转型与流动中的儿童发展与教育 118

社会转型、社会分层与社会流动社会转型与流动对儿童发展的影响教育：分化的结果与条件第二节　流动与留守：流动大潮中的儿童 126

孩子在老家：人口流动的另一种结果流动人口子女的人格与自我发展流动人口子女的价值观与品德的发展流动人口子女的社会行为与社会适应第三节　在现实与虚拟世界间挣扎：网络成瘾学生 135

网络成瘾的几个基本问题网络成瘾学生的人格与自我发展网络成瘾学生社会性发展的其他特点网络成瘾的综合干预第四节　罪与错之后：违法犯罪青少年 151

青少年违法犯罪的基本问题违法犯罪青少年的人格发展与心理健康违法犯罪青少年的社会认知与社会适应青少年违法犯罪的预防与矫治第五章　来自家庭的威胁：贫困、离异与虐待 167

第一节　家庭系统与儿童发展 167

家庭作为系统的特点家庭的结构功能与类型家庭生命周期与家庭系统的变化家庭社会资本与儿童发展第二节　家庭贫困对儿童的影响 179

贫困以及中国贫困的特征长期贫困家庭中的儿童发展突发性家庭经济压力与儿童发展贫困文化与贫困的代际传递第三节　父母婚姻危机中的处境不利儿童 186

父母离异影响儿童发展的一般认识父母离异影响儿童发展的深入分析家庭冲突与儿童适应重组家庭中的儿童婚姻变故家庭子女的保护与教育对策第四节　儿童虐待：家庭教养的变异 199

儿童虐待的界定与形式儿童虐待的机制虐待对受害儿童发展的影响受虐儿童的心理弹性与干预儿童虐待研究的几个注意点第六章　对处境不利的积极解读 208

第一节　积极心理学：处境不利学生发展研究的新导向 208

积极心理学的产生背景积极心理学的核心理念和主要领域积极心理学对处境不利学生研究的启示第二节　心理弹性：对处境不利的发展确定性的挑战 214

心理弹性的概念与本质心理弹性发展的作用机制心理弹性的影响因素心理弹性研究的社会认知取向第三节　处境不利学生发展的社会支持 223

社会支持的涵义与构成社会支持的作用机制国内有关处境不利群体的社会支持研究处境不利学生的社会支持干预第七章　处境不利学生社会性发展的对比研究 229

研究Ⅰ 处境不利学生内隐、外显自我概念及其与社会支持的关系 229

问题的提出研究方法结果分析讨论初步结论研究Ⅱ 处境不利学生对情绪表达方式的认知 240

问题的提出研究方法研究结果讨论研究Ⅲ 处境不利学生的主流价值观调查 247

问题的提出研究方法研究结果讨论研究Ⅳ 处境不利学生道德判断的发展特点 256

引言研究方法研究结果讨论初步结论主要参考文献 265