人力资源发展战略PDF电子书下载

第一部分 研究视角 3

第一章　新千年、全球化与人力资源发展 3

全球化发展：机遇还是威胁 3

什么是全球化 5

其他全球化趋势 17

全球化发展的影响 26

信息技术革命 28

全球化和人力资源发展 33

第二章　近年来澳大利亚的微观经济改革 37

简介 37

六项微观经济改革 39

个案研究：42家澳大利亚公司的商业分析 47

第三章　人力资源管理、人力资源发展和劳资关系 50

管理—人力资源管理（HRM） 50

HRM、HRD和IR的概念 54

战略选择 58

战略选择是统一HRM-HRD-IR的基础 61

结论 62

第二部分 角色选择 68

第四章 HRD领域中研究者、评价者和营销者的角色 68

从知识工作到知识发展 68

知识发展与研究的关系 71

三种研究角色 73

HRD研究的种类 75

研究角色的能力框架 78

HRD研究角色的未来发展 79

结论 81

第五章 HRD从业者的角色：变革推动者 82

变革的本质 82

HRD与变革 84

HRD从业者的角色变化 85

结论 91

第六章　需求分析、项目设计和开发 92

需求分析 92

需求类型 95

明确绩效差距 98

个案分析：管理发展项目 98

结论 104

第七章　培训 105

什么是培训 105

培训者的能力 108

为组织的发展而培训 112

第八章　评估 116

评估的定义和内容 116

评估能力 118

为组织的发展而评估 119

第九章　促进 122

什么是促进 122

促进的流畅性 124

促进者的能力 127

促进成人学习 128

促进组织的发展 131

第十章　训练 133

为什么要训练 133

什么是训练，它有何作用 134

训练如何不同 135

训练的起源 135

训练的范畴：四种不同的训练角色 137

控制范围和角色选择 139

训练与持续学习 140

组织训练成功的其他因素 141

结论 141

角色扮演回顾 141

个案研究：全员参与 143

第十一章　人力资源发展管理 146

管理行为：旧瓶装新酒 146

角色 147

管理能力 149

澳大利亚的管理人员 151

管理功能 152

选择组织结构 154

培训管理 159

生产力因素 159

提高生产力等于加强学习 160

涉及生产力的人力资源发展 161

生产力和利润 162

21世纪的组织 163

第三部分 实践选择 169

第十二章　计划：另一种学习形式 169

不作计划的范型 169

计划就是创造 170

形成性计划 171

处方式计划 171

失败后计划 171

传统计划：没有学习与自主的地位 171

战略性计划 172

战略性计划的十大弱点 173

在计划中学习，计划就是学习 174

循环学习计划 174

计划学习：第三个黄金时代的关键技能 176

结论 178

第十三章　工作场所促进的价值管理 179

历史分析 180

功能分析的重要性 180

进行价值管理研讨 181

案例分析 184

价值管理案例研究的经验教训 185

工作场所促进 186

结论 187

第十四章　运用绩效技术提高工作绩效 188

什么是绩效管理 188

绩效管理的功能 189

绩效管理的四个主要阶段 189

人力绩效技术：HRD从业人员如何采取行动 190

人力绩效改进的一种模式 195

Rummler模式 197

如何将模式应用于绩效管理 199

第十五章　团队的真谛 202

团体合作的定义 203

团队合作的起源 204

团体动力学 205

工作的多变本质 206

团队的类型 207

团队建设和维护 208

团队管理，团队领导 209

团队的有关问题 211

最佳实践 212

对团队合作的质疑 217

21世纪的工作，21世纪的团队合作 219

虚拟团队和远程工作 219

结论 220

第十六章　发展和管理的多样性 222

什么是多样性 222

为何欢迎多样性 223

作为机会平等和肯定性行动基础的多样性 224

多样性的广义范畴 226

多样化新途径 229

多样化的建设 230

小组战略与小组问题 232

重构：建构多样性的途径 234

结论 236

第十七章　行动学习 238

行动学习的框架 238

组织中采用行动学习的理论假设 240

行动学习的方法论 240

行动学习的应用 242

行动学习的缺陷 243

成功的行动学习项目的特征 243

个例分析 245

作为管理和团队发展手段的行动学习 247

第十八章　组织转型的工具 248

变革尺度 249

变革管理的途径 250

变革管理的模式 252

变革的手段 254

结论 258

第十九章　最佳实践：创建学习型组织 259

为何组织学习是关键 260

学习型组织“新”在何处 260

理解学习型组织的系统方法 261

学习型组织的系统模式 262

成为学习型组织 269

结论 269

后记 271

参考文献 274

译者后记 302