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学习共同体  文化生态学习环境的理想架构
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学习共同体 文化生态学习环境的理想架构PDF电子书下载

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  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:郑葳著
  • 出 版 社:北京:教育科学出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:750413757X
  • 页数:248 页
图书介绍:在检视和反思传统教学环境的弊端和目前流行的建构主义学习环境的局限之后,本书的研究以生态学习观为视野,尝试构建一种文化生态的学习环境——学习共同体。书中系统分析了学习共同体的基本特征和系统结构,并为理想的学习共同体的构建提出一些有益的设计策略、程序及实施原则,力图打造一个课堂学习的生态系统,使学生能够在一种充满信任、尊重、民主、平等而又安全的环境中学习,在与其他共同体成员的交往合作中,体验探索世界、探究人生的精神愉悦。
《学习共同体 文化生态学习环境的理想架构》目录

前言 探求一种新型的学习环境——学习共同体 1

一、时代回应:社会变革的需求 2

二、范式转换:教学改革的现实诉求 7

三、理论重建:学与教理论发展的迫求 12

四、本书基本框架 16

第一章 学习共同体:走向文化生态的学习环境 23

一、学习环境的界语 24

(一)“环境”的解读 24

(二)学习环境的界说 27

二、学习环境的历史沿革:从“客观”到“主观” 28

(一)基于“客观主义”的学习环境 28

(二)基于“建构主义”的学习环境 33

三、学习环境的未来发展:走向“文化生态” 40

(一)两种学习环境的生态困境 40

(二)文化生态型学习环境素描 44

(三)学习共同体:一种文化生态型的学习环境 51

第二章 生态性的学习:学习共同体的理论基石 68

一、“孤独的学习者”:鼓励个体性学习的话语 69

(一)行为取向的学习 69

(二)认知取向的学习 73

二、“群体协作”:倡导社会性学习的话语 83

(一)社会建构主义学习理论 86

(二)情境学习理论 95

三、“生态性学习”:超越个体与群体之争 101

(一)认识的生态学 102

(二)学习的生态学 108

第三章 学习共同体的系统结构模型 128

一、聚焦:学习共同体各构成因子的深度分析 131

(一)学习主体 132

(二)学习目标 143

(三)课程知识 147

(四)工具及资源 150

(五)规则 152

(六)活动分工 153

(七)学习情境 155

二、互动:作为一个复杂系统的学习共同体 158

(一)消费子系统 159

(二)生产子系统 164

(三)交往子系统 165

(四)分配子系统 167

第四章 学习共同体的设计理念 171

一、传统设计方法的问题与局限 173

(一)线性特征 175

(二)决定论倾向 178

(三)封闭性 180

(四)消极的反馈机制 182

二、“混沌之初孕万物”:混沌学的设计理念 183

(一)混沌理论概观 183

(二)混沌理论与学习共同体的设计 187

三、“后现代生存”:后现代主义的设计理念 190

(一)后现代范式解读 191

(二)后现代理论与学习共同体的设计 194

第五章 学习共同体的生成模式 197

一、学习共同体的设计策略 198

(一)回归式设计:非线性的赞美 198

(二)参与式设计:生命的互动 201

(三)反思性设计:实践的艺术智慧 205

二、学习共同体的生成原理 210

(一)目标生成 211

(二)课程开发 212

(三)活动分工 214

(四)实施原则 216

三、学习共同体的生成过程 219

(一)文化创生:学习共同体的培养基 220

(二)赋予权利:学习共同体的动力源 224

(三)对话协商:学习共同体的自生成 228

结语 233

参考文献 238

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