孤独症儿童社会性教育指南PDF电子书下载

引论 拿什么拯救孤独症儿童——社会性教育是孤独症儿童康复的必由之路 1

一、孤独中走来的“丑小鸭” 2

与众不同的人生第一步 2

艰难的社会化旅程 3

“天鹅”就要起飞 5

二、是什么拯救了孤独的孩子 7

率先一步的康复实践 7

坚持科学的教育训练 8

三、孤独症的已知 9

孤独症儿童康复教育的基础是什么 9

教育能够使孤独症完全治愈吗 10

教育之路怎样行 11

四、依然的迷茫：教育训练的误区 12

谁是孤独症康复训练的主角 12

孤独症康复训练的方法是什么 13

孤独症康复训练的核心是什么 14

五、康复训练向哪里去 15

孤独症儿童缺失了什么 15

我们为了什么而教育孩子 16

六、怎样拯救您的孩子 17

社会适应能力怎么训练 17

社会性教育都教什么 18

第一章 “我的孩子丢失了什么”——孤独症的核心是社会性发展障碍 21

一、为什么叫做“孤独症” 22

一个心理学概念 22

孤独症儿童的社会性发展障碍 22

二、社会性发展轨迹的偏离 23

“我家孩子不一样” 23

异常行为的背后是什么 26

三、塑造一个社会人 28

当我们离开这个世界的时候 28

编织生命的经纬线 30

第二章 “为你架设沟通的桥梁”——孤独症儿童的语言教育 33

一、语言能力是社会性发展的桥梁 34

连通“你”和“我”的桥梁 34

孤独症儿童语言教育必须走出的两个误区 36

孤独症儿童语言发展的“三级跳” 39

矫正与发展并行 40

二、学会破解语言密码 43

听为说之先 43

倾听能力训练方案举例 44

和孩子说什么 44

和孩子怎样说 45

让孩子听完一段话 47

让孩子倾听故事 48

三、尽早攻克语言障碍 49

孤独症儿童怎样编码 49

主动语言训练方案举例 50

怎样训练主动提问（请求） 51

怎样训练正确应答 52

怎样训练转述 54

怎样训练告状 55

怎样训练人称代词的使用 56

怎样训练连贯性讲述 58

怎样改变呆板句式 59

怎样改变刻板的语调 59

怎么训练连续性对话 60

怎样减少自言自语 61

怎样减少重复性语言 62

怎样训练表达感觉 63

学习常用量词 64

学习唱诵儿歌 65

怎样学习看图说词、说句 66

第三章 “帮你找到迷失的自我”——孤独症儿童的自我意识养成 69

一、自我意识是社会性发展的灵魂 70

“我”是什么 70

“社会自我”与社会人 73

二、“自我”的断裂 75

与生俱来的“社会自我”残缺 75

当孩子发现“自我”以后 76

三、寻找迷失的“自我” 77

自我意识训练方案举例 77

认识“我的身体” 77

认识“我的东西” 78

看看××漂亮吗 78

看看我漂亮吗 79

他真棒 80

你真棒 80

这是我的作品 81

找找他的优点（缺点） 81

我是一个什么样的人 82

我能做 83

我赢了 83

老师表扬（批评）谁了 84

老师表扬我了 84

我做什么 85

等待一会儿 85

我要当××× 86

客人来了 86

给自己“画像” 87

四、痛并快乐的“自我” 88

从低级到高级的“我” 88

注重自我体验 88

让“我”走向快乐 89

第四章 “贫瘠之上我耕耘”——孤独症儿童的智力开发 91

一、智力与社会性发展的关系 92

“智力”与“孤独”的组合 92

“贫瘠的土地” 93

智力与社会性的关系 94

孤独症儿童智力开发的误区 96

智力开发从哪里入手 96

二、孤独症儿童动作感知训练 97

智力的第一块基石 97

孤独症儿童的动作感知训练方案 99

游戏活动中肢体动作感觉训练 99

生活中肢体动作感知应用训练 100

游戏活动中动作感觉训练举例 101

游戏活动中手部动作感觉训练 103

生活中手部动作感觉应用训练 104

游戏活动中手部动作感觉训练举例 105

三、孤独症儿童注意力训练 107

脱缰的注意力 107

培养注意能力的攻坚战 108

注意力训练 110

四、孤独症儿童观察能力训练 111

孤独症孩子为什么不会找东西 111

练以致用的观察力 112

游戏中的观察能力训练 112

生活中的观察能力训练 114

五、孤独症儿童思维能力训练 115

追溯逻辑思维 116

孩子的理解能力为什么上不去 118

教知识和练思维 119

认识交通工具——概括能力训练 121

认识水杯特点——概括能力训练 122

认识动物——概括能力训练 123

认识漂浮现象——推理能力训练 124

玩学具——类比推理训练 125

玩学具——归纳推理训练 126

这样教数学 127

手口如一点数物体 132

数的分解组合训练 133

一一对应确定等量训练 134

数目守恒训练 135

序列结构的逻辑能力训练 136

空间知觉能力训练 137

孤独症儿童社会化的思维方式培养 143

学习从对方的角度思考 148

学习从两个角度思考 149

理解事物之间的因果关系 150

第五章 “请你像我这样做”——孤独症儿童的行为矫正与行为建设 153

一、行为与社会性发展的关系 154

进入社会的通行证 154

孤独症孩子的行为怎么了 155

塑造行为的方与圆 156

在异常行为面前我们的困惑 157

是否可以靠“打”来解决行为问题 158

二、行为是这样塑造的 159

我们需要的行为是如何产生的 159

强化的神奇作用 160

“勿以善小而不奖” 161

何时奖励有技巧 162

“强化”出来的错误 163

怎样让不良行为逐渐减少 164

从简单到复杂的串联 166

一个好建议：让孩子从后往前学习 167

学会举一反三 167

帮助孩子成功 168

三、行为矫正再解读 169

行为矫正的自发与自觉 169

真正意义的社会性行为 170

走出ABA应用中的误区 171

四、行为矫正与塑造训练 173

行为矫正与健康行为塑造方案举例 173

放下你的手 173

宝贝，看着我 174

放下物品 175

学习穿衣服 175

过马路 176

可以改变吗 177

请你安静 177

快一点儿 178

请你像我这样做 179

第六章 “先要学会买面包”——孤独症儿童社会交往学习与社会情感教育 181

一、人际交往能力是社会性发展的核心 182

交往、适应与生存 182

人与人之间怎样交往 184

找到交往的突破点 186

二、走出家门的必修课 186

实用性交往训练方案举例 186

去超市购物 187

乘公共汽车 188

在餐厅里 189

卫生间在哪里 189

谁能帮助我 190

打电话 191

执行任务 191

三、情绪的激流与情感的荒漠 193

肉体之上的“高级建筑” 193

正常儿童情感发展的一般规律 194

激流与荒漠的奇异组合 196

四、孤独症儿童的情绪矫正方法 199

情绪源于何处 199

情绪矫正的基本方法 200

五、摘取桂冠上的明珠 202

生活中的情感交往训练方案举例 202

妈妈爱你 202

妈妈，你在哪里 204

我很理解你 205

他怎么了 206

可爱的小猫 206

大家都哭（笑）了 207

妈妈生病了 208

我也祝你生日快乐（早日康复） 209

请你到我家里来 209

我们一起去（做）吧 210

他是我的好朋友 211

游戏中的情感交往训练方案 212

简单游戏 214

规则游戏 216

第七章 “给你一片蓝天”——孤独症儿童康复的环境支持 219

一、环境支持是孤独症儿童社会性发展的重要条件 220

一个严峻的社会问题 220

给孩子“跳起来够得着”的环境 221

二、不同寻常的童年 222

“孩子，你该去哪里？” 223

在普通幼儿园里 224

让更多的孩子实现“近朱者赤” 226

“我的童年不寻常” 229

三、普通学校里的特殊学生 230

什么时候入学 230

孩子需要陪读吗 234

怎样与老师沟通 236

怎样保证孩子上学的安全 237

学习成绩重要吗 244

如何辅导语文 250

如何辅导数学 253

第八章 “谁来拯救我的孩子”——与孤独症同行的父亲母亲 257

一、依然的中流砥柱 258

变迁中的不变 258

生活中的万里长征 259

“点睛”还需亲子情 261

“你是我的航空母舰” 262

二、将康复教育训练进行到底 263

一个梦想的颠覆 263

重新构建的坐标 264

名副其实的心理战 267

三、拯救自己，拯救孩子 269

情商价更高 269

山不过来我过去 272

附录 275

走出孤独的道路&甄岳来 276

孤独症儿童的康复训练需要标本兼治&甄岳来 李忠忱 288

罗森塔尔给我们的启示&甄岳来 302

目标是岸，方法是船——20年的反思与抉择&甄岳来 305

我的成长&林琳 316

后记 319

主要参考书目 321