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第一章 绪论 1

1.1 研究背景简述 3

1.2 研究方法 4

1.3 研究结果 4

1.4 研究结论 5

第一部分 二语学习动机研究的理论背景 7

第二章 心理学界的主流动机研究 8

2.1 心理学的动机视角 9

2.2 动机的生物视角和需要理论 9

2.3 动机的行为视角和强化理论 10

2.4 动机的认知视角及其动机理论 11

2.4.1 期望和价值理论 12

2.4.2 自我效能理论 13

2.4.3 归因理论 14

2.4.4 目标理论 15

2.4.5 自我决定理论 16

第三章 应用语言学界的学习动机研究 19

3.1 Lambert和Gardner的社会心理模式 20

3.2 Clement的语言自信心理论 23

3.3 Dornyei的外语学习动机三层次说 24

3.4 二语学习动机研究存在的问题 26

3.4.1 动机的定义缺少一致性 26

3.4.2 二语学习动机研究的视角问题 27

3.4.3 动机研究方法论上的问题 29

3.5 二语学习动机的近期理论探讨 31

第二部分 外语学习动机的内在结构 33

第四章 外语学习动机内在结构定量研究 34

4.1 外语学习动机概念模型 35

4.1.1 动机成分的确认 35

4.1.2 动机概念模型的确立及研究假设 36

4.1.3 本研究选取的动机因素 36

4.2 定量研究方法 37

4.2.1 受试者 37

4.2.2 研究工具及数据处理 37

4.3 定量研究结果和讨论 42

4.3.1 外语学习动机模型的建立 42

4.3.2 动机变量对动机行为的整体影响 44

4.3.3 动机变量对动机行为的直接影响 45

4.3.4 动机变量对动机行为的间接影响 48

4.4 定量研究结论 50

第五章 外语水平与归因倾向之间的关系 51

5.1 定性研究方法 53

5.1.1 受试者及研究工具 53

5.1.2 数据收集和数据分析 55

5.2 定性研究结果和讨论 56

5.2.1 学习环境归因 56

5.2.2 课堂教学归因 58

5.2.3 语言天赋归因 60

5.2.4 努力归因 61

5.3 定性研究结论 63

第三部分 外语学习动机的外在结构 64

第六章 动机取向与母语策略之间的关系 65

6.1 母语策略研究理论背景及研究问题 66

6.2 实验设计 67

6.3 研究结果与讨论 71

6.3.1 大学生母语策略的使用频率及特点 71

6.3.2 深层动机、浅层动机和母语观念与母语策略的相关性 72

6.3.3 深层动机、浅层动机和母语观念对母语策略的预测能力 75

6.4 母语策略与动机取向之间的关系的研究结论 76

第七章 动机取向与学习策略使用之间的关系 77

7.1 相关理论背景 78

7.2 本章研究设计 79

7.2.1 研究对象 79

7.2.2 研究工具 79

7.2.3 数据收集及分析 80

7.3 统计结果 80

7.3.1 动机和策略使用之间的关系 80

7.3.2 不同动机水平的学生使用学习策略的特点 80

7.4 研究结果讨论 81

7.5 研究结论 83

结束语 84

参考文献 87

附录1：英语学习调查问卷 106

附录2：潜在变量的相关矩阵 112

附录3：国外学者使用的二语学习动机问卷 113