社会性别理论在农村发展中的实践PDF电子书下载

第1章　社会性别概述与项目考虑社会性别的缘由 1

1　社会性别与发展概述 1

1.1 什么是社会性别 1

1.2　社会性别与发展 2

1.3 社会性别与发展的发展历程 3

1.4 社会性别与发展和妇女参与发展的区别 5

1.5 社会性别与发展所关注的要点及趋势 6

2　为什么PAAF项目要考虑社会性别 6

2.1 项目的目标群体和利益相关者 7

2.2　促进可持续生计资产的提高 7

2.3 PAAF项目与社会性别 8

2.4 可持续生计与参与式方法和社会性别相联系 8

2.5 联合国与国际发展机构倡导社会性别主流化意识 9

2.6　全球化的林业经营管理方式的改变 11

3　社会性别相关词汇 12

3.1 社会性别主流化 12

3.2　社会性别平等 12

3.3　社会性别公正 13

3.4　社会性别意识 13

3.5 社会性别角色 13

3.6　社会性别分工 13

3.7　社会性别关系 13

3.8 赋权 14

3.9 妇女赋权 14

3.10　社会性别分析 14

4　相关背景资料 15

4.1 社会性别分析框架 15

4.2　社会性别需要概念 15

4.3 妇女参与发展的政策干预方法 16

4.4 平等方法 16

4.5　FAO农业及农村发展政策和计划 16

第2章　山西省社会性别分析 18

1 山西省农村妇女发展现状 18

2　农村生计策略分析 19

2.1 PAAF项目区农村生计分析 21

2.2 PAAF项目区农村生计讨论 26

3　社会性别角色分析 28

3.1 社会性别角色理论 28

3.2 山西农村社会性别角色改变 29

3.3 社会性别分工与社会性别角色 30

4　中国经济政策改变与社会性别分工变化 31

第3章　PAAF项目区社会性别现状分析 33

1 PAAF项目村社会基本情况 33

1.1 项目村人口基本情况 33

1.2　项目村村民家庭人口情况 35

1.3 项目村农户拥有土地情况 37

1.4　项目村村民受教育情况 38

1.5 项目村村民家庭经济收入来源构成情况 40

2　PAAF项目村社会性别劳动分工状况 42

2.1 原平市社会性别分工 43

2.2 方山县社会性别分工 44

2.3　榆次区社会性别分工 45

2.4　介休市社会性别分工 46

3　PAAF项目农村社会性别关系分析 47

3.1 PAAF项目村中的社会关系 48

3.2　项目区农村家庭中的社会性别关系 50

3.3 项目社区中的社会性别关系 54

第4章　社会性别主流化意识与PAAF项目 57

1　能力建设 58

1.1 PAAF项目培训基本情况 59

1.2 各级别培训中的社会性别分析 62

1.3 培训需求分析的作用 65

1.4　项目培训的讨论 66

2　与妇女相关的培训 67

2.1 社会性别与发展培训 68

2.2　对农村妇女的专门培训 70

2.3　对妇女的特别培训 70

3　PAAF项目对参与者赋权 71

3.1 能力建设中的赋权 72

3.2　对妇女的赋权 72

3.3 对妇女干部赋权 74

4　与妇女对话和聆听妇女发出的声音 75

5　PAAF项目分性别资料的收集 76

第5章　PAAF项目规划和实施活动与社会性别 78

1　相关情况介绍 78

2　项目实施机构与社会性别 79

2.1 项目实施机构人员构成 79

2.2 组织机构与社会性别意识提高 81

3　PLUP中的社会性别意识 82

3.1 强调男女两性村民的参与 82

3.2 注重各方面关系的协调 84

4　农村妇女在PLUP中的作用 85

4.1 重新认识农村妇女的角色 85

4.2 当地妇女参与项目PLUP活动 86

4.3 农村妇女在项目实施中起着重要作用 86

4.4　PLUP对项目村妇女产生影响 87

5　倡导社会性别主流化意识，使两性村民同受益 88

6　PLUP对两性村民的赋权 89

7　讨论 91

7.1 PLUP中贯彻社会性别意识 91

7.2　PLUP与妇女能力建设 92

7.3　PRA对妇女和弱势群体的局限性 93

8　建议 93

第6章　具有社会性别的PAAF项目与组织机构的空间、时间和文化 95

1 PAAF项目组织机构 95

2　PAAF项目的组织机构文化、空间和时间 96

2.1 PAAF项目的组织机构文化 96

2.2　PAAF项目的组织机构时间 97

2.3 PAAF项目的组织机构空间 98

3　组织机构的空间、时间和文化与社会性别 98

3.1 组织机构的文化与社会性别 99

3.2 组织机构的空间与社会性别 99

3.3 组织机构的时间与社会性别 101

4　讨论 102

5　结论 103

第7章　参与式方法与社会性别 105

1 PAAF项目与参与式发展 105

1.1 参与式方法 106

1.2 参与式方法在PAAF项目中 107

2　参与式方法与社会性别 108

2.1 参与类型和分级 108

2.2 参与式在项目实施中的关注点 109

2.3 影响参与程度的因素 110

3　参与式方法工具与社会性别 113

3.1 访谈类工具与社会性别 116

3.2 资源图类工具与社会性别 119

3.3 分析类工具与社会性别 121

3.4 大事记 122

4　经验和教训：从社会性别视角看项目参与式方法的不足 123

4.1 使用参与式方法的地点选择 124

4.2 不同性别群体参与不均衡 125

4.3　对一些信息加以夸大 125

4.4　易形成模式化的共识 126

4.5 强调了参与而忽略了传统的社会性别分工 126

第8章　对妇女专项的赋权活动 128

1　赋权的理念 128

2　妇女专项赋权项目的开展 132

2.1 开展妇女项目的动机 133

2.2　农村妇女编织小组基本情况 133

2.3 妇女编织小组的生产和收入情况 136

2.4　从参加活动中妇女获得收益 138

2.5 对家务劳动方面的影响 141

2.6　对妇女就业方面的影响 143

3　PAAF项目特别组织的妇女活动 145

3.1 妇女编织小组在原平和北京等地的培训 146

3.2 妇女编织小组在原平企业经营管理培训 147

3.3 参加培训的人员次数 148

第9章　讨论 152

1　农村生计策略 152

2　农村社会性别角色 153

3　社会性别分工变化 154

4　项目区社会性别现状讨论 154

4.1 村民的收入构成改变 154

4.2　教育程度及对教育的态度 155

4.3 社会性别劳动分工 155

5　项目区社会性别关系分析 156

5.1 村民之间的社会关系 156

5.2 家庭中的社会性别关系 156

5.3　村民的决策意识 157

5.4　家庭中经济控制权 157

5.5 社区中的社会性别关系 158

6　PAAF项目与社会性别讨论 158

6.1 PAAF项目能力建设与社会性别 158

6.2　项目培训与社会性别 159

6.3 PAAF项目与赋权讨论 161

7　特别的妇女赋权项目 163

7.1 增加农村妇女收入 163

7.2　提高农村妇女地位 164

7.3 改变传统的社会性别分工 165

7.4　特别项目的培训 166

第10章　社会性别敏感性问题 167

1　社会性别分工中的性别敏感性问题 167

2　土地权属中的社会性别敏感性问题 167

3　PLUP中社会性别方面的不足 169

3.1 村民参与PLUP程度的差异性 169

3.2 项目区农村妇女参与的局限性 170

3.3 村级实施和监测小组妇女参与程度低于男性成员 170

4　农村妇女编织小组活动中存在的问题 170

4.1 组织管理方面 170

4.2　劳动就业方面 171

附件1　PAAF项目介绍 173

附件2　PAAF项目造林活动检查验收结果汇总表 186

附件3　PAAF项目2000年3月至2007年8月培训项目活动目录 187

参考文献 190