教育技术学本科专业分类发展研究PDF电子书下载

1　绪论 1

1.1　研究背景 2

1.1.1　高等教育大众化质量观 2

1.1.2　教育技术学本科专业多元化局面 3

1.1.3　教育信息化人才需求多样化 4

1.2　问题的提出 7

1.3　论文架构 11

2 文献综述 13

2.1　相关概念解释 13

2.1.1　学科与专业 14

2.1.2　学科建设与专业建设 15

2.1.3　大学理念与人才规格类型 17

2.2　大学分类标准与大学定位 20

2.3　教育技术学专业相关文献研究 25

2.3.1　教育技术学专业名称讨论 26

2.3.2　教育技术学专业定位 30

2.3.3　教育技术学专业培养目标和课程体系 34

2.3.4　教育技术学研究对象和方法探讨 46

2.4　问题与讨论 52

3　高等学校专业发展生态观 55

3.1　专业发展的生态学观点 56

3.2　专业分类发展的实质 65

3.3　教育技术学专业分类发展的思路 68

3.4　问题与讨论 71

4　教育技术学专业社会需求和社会适应性调查研究 73

4.1　研究流程 74

4.1.1　确定研究问题 74

4.1.2　确定调研对象和访谈提纲 75

4.1.3　试访谈和问题修正 75

4.1.4　访谈问题分析 75

4.2　研究结果 76

4.2.1　教育技术学本科专业现状分析 76

4.2.2　教育技术学专业毕业生走向调研 81

4.2.3　社会适应性访谈调研 85

4.3　问题与讨论 98

5　教育技术学本科专业方向与课程体系设置研究 100

5.1　研究流程 101

5.1.1　问卷编制 101

5.1.2　数据处理分析阶段 102

5.1.3　专家意见咨询阶段 102

5.1.4　全国高校确认方案阶段 103

5.2　研究结果 104

5.2.1　专业方向研究 104

5.2.2　课程体系设置 106

5.3　问题与讨论 123

6　教育技术学本科专业点发展趋势分析 126

6.1　研究流程 127

6.1.1　指标选取和数据收集 127

6.1.2　指标之间相关性分析 128

6.1.3　指标数据拟合 129

6.1.4　回归分析 130

6.2　研究结果 132

6.2.1　师范与非师范院校学科点预测 132

6.2.2　六大区域学科点发展趋势预测 133

6.3　问题与讨论 137

7　结论和展望 140

7.1　本研究的结论和创新点 140

7.2　研究中存在的问题与未来研究展望 141

参考文献 144

附录 152

附录1　教育技术学专业高级研讨班调查问卷 152

附录2　关于新世纪教育技术学专业课程体系和教材建设调查问卷 155

附录3　《教育技术学本科专业规范》意见反馈表 164

附录4　全国普通高等院校教育技术学专业规范第一次研讨会会议纪要 179

附录5　全国普通高等院校教育技术学专业规范第二次研讨会会议纪要 183

附录6　教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会第五次工作会议纪要 189

致谢 194