合作教学导论PDF电子书下载

导言 1

一、研究现状 1

（一）以生生合作性互动为研究对象的合作教学研究 1

（二）以师生合作性互动为研究对象的合作教学研究 4

（三）以师师合作性互动为研究对象的合作教学研究 5

二、问题提出及研究价值 6

（一）丰富合作教学理论体系 6

（二）科学指导合作教学实践 7

三、研究思路 8

第一章　合作教学的历史考察 11

一、合作教学的萌芽阶段（20世纪20年代之前） 11

（一）国外合作教学的有关论述与实践 11

（二）中国合作教学的萌芽 15

二、合作教学的奠基阶段（20世纪20年代至70年代） 17

三、合作教学的实质发展阶段（20世纪70年代初至90年代初） 21

四、合作教学的深化创新阶段（20世纪90年代初至今） 26

（一）合作教学的地位显著提升 26

（二）合作教学的研究不断创新 29

（三）合作教学的研究组织日益健全 37

（四）合作教学的研究成果更加丰硕 39

第二章　合作教学的内涵解读 42

一、合作教学的概念 42

（一）理解“教学” 42

（二）合作教学的概念及分析 47

二、合作教学的相关概念阐释 49

（一）合作学习 49

（二）协作学习 50

（三）合作授课 51

（四）协同教学 52

（五）合作教育学 53

（六）合作教育 54

第三章　合作教学的立论基点 57

一、合作教学的哲学立论基点 57

（一）马克思主义“人的本质”理论 57

（二）交往行为理论 58

（三）关系本体理论 59

（四）一般系统论 60

二、合作教学的社会学立论基点 62

（一）社会互动理论 62

（二）社会接触理论 63

（三）社会互构理论 63

三、合作教学的心理学立论基点 64

（一）群体动力理论 64

（二）选择理论 68

（三）动机理论 70

（四）凝聚力理论 71

（五）发展理论 73

（六）认知精制理论 76

（七）教学工学理论 77

（八）多元智能理论 79

第四章　合作教学的基本思想 82

一、教学目标观 82

二、教学过程观 84

（一）定位教学是一种多边互动的复合活动 85

（二）突出生生互动的潜在意义 86

（三）强调师师互动的重要作用 88

三、教学师生观 89

四、教学形式观 91

五、教学情境观 94

六、教学评价观 96

第五章　合作教学的基本类型 100

一、生生合作教学 100

（一）合作学习的内涵 100

（二）合作学习的要素 101

（三）合作学习的类型与方法 102

（四）合作学习的案例及分析 112

二、师生合作教学 119

（一）合作教育学的内涵 119

（二）合作教育学的特点 120

（三）合作教育学的案例及分析 121

三、师师合作教学 125

（一）协同教学的内涵 125

（二）协同教学的实践模式 126

（三）协同教学的案例及分析 127

四、全员合作教学 129

（一）全员合作教学的内涵 130

（二）全员合作教学的特点 131

（三）全员合作教学的案例及分析 132

第六章　合作教学的教学论启示 142

一、开拓了现代教学研究的新领域 142

二、丰富了教学互动理论 147

三、创新了教学组织形式 149

（一）发挥了集体授课的基础功能 150

（二）突出了小组活动的重要作用 152

四、凸显了教学的情意功能 155

五、建立了师生角色的科学定位 158

结束语 163

主要参考文献 163