中德成人教育比较研究PDF电子书下载

上篇 中国成人教育的历史与现状 3

导论 3

第一章　1949年后的中国成人教育 8

一 中国成人教育体系初步形成 9

二 成人教育快速发展期（1978年以后） 17

三 中国大学成人教育、继续教育发展概况 26

第二章 中国成人教育的政策与法规 32

一 成人教育的职能分工 32

二 成人教育的义务和职责 37

三 成人教育的主要形式 38

四 成人教育的主要内容 41

五 接受成人教育人员的资格认定 42

六 成人教育教师的义务和权利 44

七 接受成人教育者的义务和权利 45

八 成人教育的评估 46

九 违反法律和有关规定的责任追究 48

第三章 中国成人教育的任务与职能 51

一 中国新时期成人教育的目的与任务 51

二 成人教育的本质与发展动力 55

三 成人教育的基本职能 58

第四章 中国成人教育的管理与机构 62

一 成人教育管理概述 62

二 成人教育教学管理 65

三 成人教育管理体制 69

四 现代企业职工教育管理 74

五 农村成人教育管理 77

六 学校成人教育管理 82

七 成人教育科学研究与咨询机构 85

第五章　中国成人教育的形式 90

一 夜大学 90

二 函授教育 92

三 广播电视教育 94

四 现代远程（网络）教育 97

五 自学考试 99

第六章　中国成人教育的层次类型与课程设置 103

一 成人学历教育的层次 104

二 成人非学历教育的类型 108

三 成人自学考试 111

四 高等教育学历文凭考试 112

五 成人教育的课程设置 113

第七章　中国成人教育经费 127

一 成人教育经费政策 127

二 成人教育经费实施规定 133

三 成人教育经费管理体制 137

下篇　德国成人教育的历史与现状 141

导论 141

第一章　1945年后的德国成人教育 149

一 德意志联邦共和国的成人教育 150

二 德意志民主共和国的成人教育 162

三 20世纪90年代成人教育：德国统一以来间接掌控继续教育体系的尝试 165

第二章　德国继续教育的法律依据 169

一 继续教育的起始情况 169

二 继续教育的法定管辖权限 171

三 继续教育的法律依据 173

四 各州的继续教育法 174

五 各州的教育假期法 182

六 州的其他法律关于继续教育的例子 182

七 各州共同的继续教育建议 183

八 联邦的其他法律规定继续教育的例子 184

第三章　德国继续教育的结构和组织 190

一 继续教育机构的结构 192

二 成人教育学习内容的结构 196

三 继续教育学习形式 199

四 继续教育领域的从业人员 204

五 继续教育研究与理论 206

第四章　德国继续教育中新媒体的运用 211

一 继续教育面临新媒体的挑战 211

二 新的媒体和新的E-Learning形式 213

三 新媒体使得继续教育在哪些方面发生了变化 219

四 继续教育机构面临的问题 223

五 对教学人员的能力提出了新要求 224

六 虚拟远程学习 231

七 企业继续教育中的E-Learning 237

八 E-Learning的前景 238

第五章　德国成人教育中的学与教 243

一 成人教育中的教学论行为 244

二 成年人：能学，但不可教 248

三 教学论原则 249

四 自控型学习和新的学习文化 254

五 教师的培训 259

第六章　德国成人教育经费 268

一 继续教育经费筹措的定义和范围 268

二 继续教育经费来源概况 269

三 筹资模式 279

结论 288

一 基本共同点 288

二 主要差异 296

三 几点建议性认识 303