音乐新课程教学论PDF电子书下载

第一章　音乐新课程概述 1

第一节　音乐新课程的含义与特征 1

一、音乐新课程的含义 1

二、音乐新课程的特征 4

第二节　音乐课程的基本理念 7

一、以音乐审美为核心，注重兴趣的培养 8

二、面向全体学生，关注个性发展 19

三、突出音乐特点，重视学科综合 20

四、强调音乐实践，鼓励音乐创造 23

五、弘扬民族音乐，理解多元文化 25

第三节　音乐课程目标 27

一、音乐课程总目标 27

二、音乐课程学段目标 29

第四节　音乐课程内容 32

一、感受与鉴赏 32

二、表现 37

三、创造 40

四、音乐与相关文化 42

第二章　音乐课程标准与音乐教学大纲的比较 45

第一节　课程性质与价值 45

一、课程性质分析比较 45

二、《音乐课程标准》凸显了音乐课程的价值 47

三、《音乐课程标准》是对音乐学科的人文回归 49

第二节　课程目标与内容 51

一、课程目标的分析比较 53

二、课程内容的分析比较 55

三、课程要求的转变 56

第三节　课程考核与评价 58

一、考核与评价的目的 59

二、考核与评价的内容 59

三、考核与评价的方法 59

四、考核与评价的主体 60

第四节　音乐课程的实施与要求 61

一、对音乐教学的要求 61

二、对音乐教学内容的要求 62

三、对音乐教学过程与方法的要求 63

四、对音乐课程资源的要求 63

第三章　音乐教学设计 66

第一节　音乐教学内容设计 66

一、音乐教学内容的选择 67

二、音乐教学内容的分析 68

第二节　音乐教学目标设计 76

一、音乐教学目标的分类 76

二、音乐教学目标的表述 80

第三节　音乐教学过程设计 83

一、阶段式过程设计 83

二、环节式过程设计 89

第四节　音乐教学计划设计 94

一、课时教学计划设计 94

二、单元教学计划设计 95

三、学期教学计划设计 96

第四章　音乐教学实施 98

第一节　创设教学情境 98

一、环境创设情境 100

二、语言描述情境 101

三、故事引发情境 102

四、图画再现情境 103

五、表演体验情境 103

六、现代教学技术创造情境 104

第二节　强调情感体验 114

一、强调情感体验的过程性 116

二、强调情感体验的创造性 117

三、强调情感体验的活动性 118

第三节　注重探究学习 128

一、探究性学习的设计 129

二、探究性学习的方式 130

三、探究性学习中的教师指导 133

四、探究性教学应注意的问题 134

第四节　重视合作交流 136

一、强调师生之间的合作交流 137

二、加强学生之间的合作交流 138

三、提倡教师之间的合作交流 139

四、合作交流应注意的问题 140

第五节　加强综合实践 148

一、音乐教学不同领域之间的综合 150

二、音乐与姊妹艺术的综合 154

三、音乐与艺术之外的其他学科的综合 157

第五章　音乐教学与现代教育技术 162

第一节　音乐教学技术概述 162

一、教学技术的概念 162

二、音乐教学技术的种类 164

三、现代教学技术在音乐教学中的作用 167

第二节　音乐新课程与教育技术的整合 171

一、现代教学技术的特点 171

二、音乐新课程与现代教学技术整合的价值 173

三、音乐新课程与现代教学技术整合的四个层次 175

四、运用现代教学技术应注意的问题 179

五、现代教学技术环境下的音乐教师 181

第六章　音乐教学评价 184

第一节　音乐教学评价的概述 184

一、评价、教学评价与音乐教学评价 184

二、音乐教学评价的目的、功能与意义 187

第二节　音乐教学评价的形式与方法 191

一、考试或测验 191

二、音乐成长记录袋 192

三、自评、互评与他评相结合 193

四、形成性评价与终结性评价相结合 195

五、定性述评与定量测评相结合 195

第三节　音乐教学评价的内容与要求 196

一、学生音乐学习评价 196

二、音乐教师教学评价 209

三、课程管理与课程发展评价 235

第七章　音乐教师素质 241

第一节　转变观念与角色 242

一、对传统教师观念与角色的反思 246

二、确立现代教师观念与角色 246

第二节　更新知识与技能 251

一、当前我国音乐教师知识与技能结构 251

二、新课程对音乐教师知识与技能的要求 253

第三节　提升素质与修养 256

一、敬业精神与职业风范 256

二、思想修养与人格魅力 259

三、专业素养与业务能力 261

第八章　国外音乐教学法评介 272

第一节 奥尔夫音乐教学法 272

一、奥尔夫的音乐教育思想 272

二、奥尔夫教学法的内容 274

三、奥尔夫教学的形式与方法 276

四、奥尔夫教学法的特点 280

第二节　柯达伊音乐教法学 281

一、柯达伊音乐教育思想 281

二、柯达伊音乐教学体系的内容与方法 283

三、柯达伊教学法的特点 286

第三节　达尔克罗斯音乐教学法 287

一、达尔克罗斯音乐教育思想 287

二、达尔克罗斯教学法内容与方法 289

三、达尔克罗斯教学法的特点 291

第四节　其他音乐教学法 292

一、铃木音乐教学法 292

二、美国综合音乐感教学法 299

三、曼哈顿维尔音乐课程方案 300

四、卡巴列夫斯基和他的教学大纲 302

第五节　学习、借鉴与思考 304

一、音乐教育的目的是为了人的发展 304

二、音乐教育注重创造性能力的培养 306

三、音乐教育注重民族音乐文化 307

四、结语 308

附录一：《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿） 310

附录二：《普通高中音乐课程标准》（实验） 336

主要参考书目 355

后记 358