知识建构研究：从主义到实证PDF电子书下载

第一章 建构主义研究的历史背景与现实需要 1

第一节 建构主义研究的历史背景 1

第二节 建构主义思想的肇始 10

第三节 教育创新需要建构主义 24

第二章 当代建构主义思想评介 38

第一节 当代建构主义思想流派 38

第二节 当代建构主义评论 53

第三章 知识建构与智能发展和社会背景的关系 70

第一节 知识建构与三重智能 70

第二节 学习的目的与建构本质 77

第三节 知识建构的社会背景 82

第四章 数学知识建构 93

第一节 数学学习中知识的动态变化 93

第二节 儿童数学知识的发展 103

第五章 数学认知研究 115

第一节 数学认知研究概述 115

第二节 数学应用题解决的理论模型 127

第三节 数学中的阅读理解 137

第四节 数学抽象能力培养 144

第六章 数学知识的微观建构研究 151

第一节 微观建构研究的方法和理论 151

第二节 练习背景下表征水平的变化 160

第三节 表征变化及其影响因素的微观发生研究 176

第七章 建构现实的数学 199

第一节 小学高年级儿童数学现实性问题解决研究 199

第二节 解决现实性问题与建构现实的数学 216

第八章 建构主义教学与认知压力的关系 229

第一节 建构主义教学的定量评估 229

第二节 建构主义教学评估问卷修订 244

第三节 认知压力理论及其教育意义 256

第四节 认知压力与建构主义教学的关系 265

第九章 成为建构主义的教师 278

第一节 教师观念与行为的转变 278

第二节 建构主义教学的技与艺 293

第三节 建构主义学习模式 302

第四节 教师在行动研究与反思中成长 318

参考文献 332