第一章 导论 1
一、研究的对象与目标 1
二、研究的前提 5
(一)“美”为前提 5
(二)自然审美为前提 7
(三)情感为必要前提 7
三、研究的方法 10
四、基本论点和论述结构 11
第二章 审美与情感:对审美快感的批判研究 13
一、审美快感:一个模糊的美学前提 13
二、对感官和无功利性等问题的质疑 15
三、重新审视悲剧快感 21
小结 25
第三章 审美情感:实例分析 27
一、分析康定斯基的审美体验 28
(一)康定斯基的审美体验及其特征 29
(二)从贝尔的“审美情感”看艺术的形式 35
二、“非意识反应” 40
(一)审美体验阶段论的应用 40
(二)预备情绪论的应用 41
(三)非意识反应的含义 42
三、意识的恢复 46
(一)理性意识的恢复及其意义 46
(二)意识恢复后的情感反应 48
(三)关于意识内容问题的理论分析 49
(四)功利性问题 51
四、想象的快感 52
(一)想象力问题的背景:审美与愉悦的关系 52
(二)想象力快感理论的应用 53
五、移情 58
(一)移情说对审美和快感的诠释 58
(二)移情说的局限性 61
(三)从移情说引入审美经验中的理性意识 62
小结 64
第四章 审美情感及其特征 66
一、审美经验中的几种情感体验 67
(一)审美中理性意识的含义及其伴随的情感 67
(二)快感、痛感和平静感 70
(三)审美情感的完整过程 72
二、自然审美中的情感 81
(一)自然审美的特征 83
(二)自然审美的启示 85
(三)自然美问题初探 87
(四)感性中的理性积淀 88
三、审美情感的特征 92
(一)偶然突发性 93
(二)异质和谐性 94
(三)过程流动性 94
(四)“爱物”性 95
(五)其他 95
小结 96
第五章 审美情感的启示 97
一、艺术与理性意识 97
二、艺术与情感的表现 101
三、从审美情感看艺术的形式 107
(一)从审美情感看科学与艺术 107
(二)艺术形式问题浅析 110
小结 113
参考书目 115
- 《理智与情感》(英)简·奥斯丁著 2020
- 《情感教育与班集体建设细节故事》刘建庆主编 2019
- 《理智与情感 全译精装典藏版》(英)简·奥斯丁 2018
- 《情感解剖图鉴》(日)苫米地英人 2019
- 《现当代文学的发展与审美》王存良 2020
- 《歌谣与中国文学的审美革新》曹成竹著 2019
- 《探索音乐审美教育的新方法新思路》周奕含,郭峥著 2019
- 《文学翻译与语言审美》刘士聪 2019
- 《理智与情感》简·奥斯汀 2019
- 《审美解放研究》卢衍鹏 2019
- 《人生的枷锁 上》(英)威廉·萨默塞特·毛姆著;黄水乞译 2017
- 《金华火腿》黄水品主编 2017
- 《罗德威尔档案 桥牌冠军的秘密 下》(美)埃里克·罗德威尔(EricRodwell),(英)马克·霍顿著;郭先鹏,黄水怒等译 2012
- 《神的孩子 以色列留学纪实》王鲁婴著 2012
- 《汉语违实成分研究 英文版》王宇婴著 2013
- 《中国文学 第1册 修订版》璧华主编;孙芳铭,王宜早,杨子婴著 1995
- 《中国文学》璧华主编;孙芳铭,王宜早,杨子婴著 1995
- 《中国文学 第3册》璧华主编;孙芳铭,王宜早,杨子婴著 1995
- 《中国古代思想源流评介》郭赤婴著 2013
- 《农业信息化应用系统开发与实践》黄水清,朱艳主编 2012
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《高等院校旅游专业系列教材 旅游企业岗位培训系列教材 新编北京导游英语》杨昆,鄢莉,谭明华 2019
- 《中国十大出版家》王震,贺越明著 1991
- 《近代民营出版机构的英语函授教育 以“商务、中华、开明”函授学校为个案 1915年-1946年版》丁伟 2017
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《西单大杂院-北京老舍文学院首届中青年作家高研班学员小说作品集》北京老舍文学院编 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《国之重器出版工程 云化虚拟现实技术与应用》熊华平 2019