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第一辑 教师发展职业素养的智慧 1

一、钻石就在脚下 1

二、用热忱创造奇迹 3

三、教师发展中的“用进废退效应” 7

四、只有差异 没有差生 11

五、善于自我反思 13

六、让教育人生在奋斗中闪光 15

七、给予的价值 18

八、宽容——无声的教育 20

九、对学生要宽容 23

十、让美德占据心灵 26

十一、突破教育中的定式思维 29

十二、拥有良好的心态 31

十三、谦受益 满招损 34

十四、教师的“压力效应” 37

十五、不要被表面现象迷惑 41

十六、善待有缺点的学生 44

十七、成功贵在磨炼 48

十八、以发展的眼光看待学生 52

十九、成功并不像你想象的那么难 57

二十、教育要因材施教 60

第二辑 教师引导学生求知的智慧 63

一、知识学习上的“马太效应” 63

二、引领学生主动探索 66

三、相信自己 69

四、学习要学会选择 73

五、每个人都能走出一条成功的路 76

六、教育中的“瓦拉赫效应” 79

七、兴趣是求知的先导 82

八、想象的力量 86

九、让学生在集体交流和行动中成长 90

十、虚心学习才能不断进步 94

十一、实践出真知 96

十二、“渔王”困惑的启示 99

十三、创新才能出奇迹 102

十四、教育要有创新精神 105

十五、学起于思 思起于疑 111

第三辑 教师培育学生品行的智慧 114

一、强化学生的诚信教育 114

二、培养学生的自尊意识 116

三、学生品行教育中的“木桶定律” 120

四、教育要防微杜渐 123

五、“孟母三迁”之感悟 126

六、帮学生养“大勇” 128

七、激励式诱导的魅力 130

八、提高学生的自我约束力 133

九、培育学生积极的心态 137

十、注重教育中的细节 141

十一、抓住机遇的长发 144

十二、合作的力量不可摧 146

十三、信心的力量 150

十四、成功源于自信和恒心 153

十五、搬走心中的顽石 156

第四辑 教师运用教育艺术的智慧 159

一、教育中的暗示效应 159

二、期望影响行为 162

三、赞美的力量 164

四、教育从尊重开始 167

五、教育的超限效应 170

六、正确对待学生的缺点 174

七、善待超常儿童 177

八、对待学生不可求全责备 180

九、惩罚教育的艺术 182

十、诱导自省 用爱和美塑造学生 184

十一、每种花都有自己开放的季节 187

十二、从教育的词典中把“庸才”划去 190

十三、“象教”无敌 192

十四、教育中的“南风效应” 195

十五、批评的“反弹琵琶效应” 199

十六、换一种教育的方式 202

十七、赏识给人以力量 205

十八、教育上的适度欲望 209

十九、引导学生在亲身体验中感悟 213

二十、激励——催人奋进的动力 216

第五辑 教师实施教育管理的智慧 221

一、顺性而为 自然天成 221

二、团结协作 力量无穷 223

三、班级管理中的“鲶鱼效应” 227

四、“蝴蝶效应”与校风建设 230

五、让好习惯伴随学生成长 234

六、班级管理中的“破窗效应” 237

七、V型雁阵与班级团队精神 240

八、教育要注重心本管理 243

九、山不过来 我就过去 246

十、培养学生的竞争意识 249

参考文献 253