教育领导力的修炼：实现个人成长与专业发展PDF电子书下载

第1章 自我管理与个人发展 1

自我发展的管理 1

自我接纳 2

在新工作中自我管理 3

专业发展与个人发展 4

持续专业发展计划 4

优秀的教学 5

结论 11

第2章 自我理解、人格与心理量表 13

职业倾向测验量表（MBTI） 13

基本人际关系倾向—行为量表（FIRO-B） 18

团队管理问卷测量表（TUPQ） 20

结论 24

第3章　情感智力 25

丹尼尔·戈尔曼 31

七维度情感智力问卷 32

个人能力与社会能力 33

情感资本 34

心灵智力 35

第4章　360度反馈 37

360度反馈与团队 37

360度反馈、绩效与人的发展 38

绩效评估 39

反馈是一项基本权利 39

360度反馈的技术程序 41

薪金和信任 42

将来在学校的应用 43

团队领导模式的问题 44

在这个过程中担任的角色 44

反馈方案 45

第5章　速成学习法 47

理解MESSAGE 47

大脑、心智和行为 49

勾勒心智地图 51

培训 51

学习 52

自我管理学习 52

克兰菲尔德模型 53

指向专业发展的访谈——评价有才之人 54

第6章　神经语言程序学与专业发展：提高沟通技能 59

神经语言程序学 59

理解NLP 60

NLP的意义 61

历史背景 62

九个假设和七种实用模式 63

NLP与健康 65

NLP示范练习 66

第7章　开发学校的创造力和创新性 71

创造力 71

学校文化与创造力 71

思维地图 72

发展创造力文化 73

创新型学校 74

在组织中实施创造性行动 74

柯顿顺应—创新问卷 75

创造性战略 76

创造力与对变革的管理 77

思维的六顶帽子 78

像天才一样思考 78

创造力的障碍 79

创造力的测量 81

怎样发展创造力 82

第8章　压力管理和时间管理 85

工作压力的表现 86

克服你的压力 88

管理压力和预防职业倦忌 88

压力的缓解 91

冲突管理 92

时间管理 93

权力 95

健康的工作环境 96

第9章　职业生涯规划 99

多变的环境 99

管理你的职业生涯 100

心理契约 101

职业发展策略 102

学校提供的职业帮助 103

教育是一种专业，教师是专业人员 104

值得借鉴的专业发展模型 105

21世纪的职业管理 106

在线学习 106

终身发展理论 107

职业发展战略家 109

第10章　培训、训练与指导 111

新的培训背景 111

训练、咨询和指导的区别 112

训练员 113

生存训练 115

训练的特征 116

同事训练 118

对受训者的要求 118

指导员 119

指导女性 120

反馈 121

第11章　团队与决策 123

团队协作 123

团队管理：决定成败的关键 124

基于团队的奖励 126

决策 128

专制型决策、民主型决策、团队决策以及代表决策 129

权力、权威与影响力 130

会议、委员会与团队决策 130

主持会议 132

判断 134

问题解决与创造力 134

决策过程中的常见问题 135

第12章　领导力开发 137

盖洛普组织与学校领导力 139

领导力的历史视角 144

有缺陷的领导 146

三种教育领导力模型 146

第13章　绩效管理 149

绩效管理的定义 149

绩效管理的历史视角 149

营造绩效文化 150

提供奖励 151

绩效薪酬 152

绩效管理和责任 153

测量绩效的重要指标 153

多层目标的设定 154

绩效管理的未来 155

商业领域的证据 157

美国的绩效薪酬 157

第14章　价值观、道德、愿景、使命和性别 161

人类共同的价值观 161

主流教育价值观 163

促进管理发展的商业道德 163

领导力、愿景和价值观 164

领导者的愿景 165

领导和管理 166

使命 166

女性领导者和女性管理者 168

女性的优势 170

第15章　文化、变革与组织健康 173

文化与组织氛围 173

文化变革 174

文化管理 175

领导者、领导力与组织文化 176

国际视野中的英国文化 177

组织形象 177

象征 180

变革、公正与组织层级 180

新的文化特征 181

规划有效的文化变革项目 182

组织发展 183

第16章　战略 185

战略的定义 185

战略配合 185

战略弹性 186

战略思维 186

与利益相关者的关系 187

战略资源 188

能力 189

资源调节 189

选择战略 190

战略的三个维度 190

战略与创新 192

为未来竞争 192

新的战略模式 192

战略的四种方法 193

战略规划初学者指南 195

第17章　质量管理 197

卓越运营模式 197

特许状 199

IIP认证 200

ISO9000 201

平衡记分卡 202

全面质量管理 202

质量管理的鼻祖 203

行业基准 208

质量和市场营销 209

第18章　学习型组织和知识管理 211

学习型组织 211

圣吉的模式 212

佩德勒等人的模式 213

个人、团队和组织三个层次的学习 214

学习与决策 215

营建学习型组织 216

知识管理 217

网络和知识管理 218

战略知识管理 218

缄默知识——最初的考虑 219

知识共享的益处及其运用 220

实践中的组织 220

教育领域中的知识管理 221

缄默知识和知识社区的界定 221

第19章　业务流程重组：组织彻底变革的必经之路 223

业务流程重组是什么，它与学校有何相关 223

为长远观点做准备 224

因忽略人的因素而导致的失败 226

重组管理流程 226

变革组织的文化、体制、组织结构和层级 227

挑战传统的学校结构 228

实施BPR的技术流程 229

BPR中的角色 230

正式的BPR过程 230

不断学习，挑战现有的智力 231

结论 233

第20章　工作和生活：怎样能达成平衡并更好地规划未来 235

雇员的期望和“长时间工作”的文化 236

从工作和生活中得到附加价值 237

意义深远而责任沉重的教师职业 238

团队中知识型员工的绩效 239

教师的变革 240

从追求“工作—生活平衡”到“创造未来” 240

关注未来学校 244

追求教育的内在价值 244