新课改热点·难点专题研究 第1卷 中小学探究教学实践PDF电子书下载

第一章 走进新课程 1

第一节 新课程“教学”的新内涵 1

一、教学是课程创生与开发的过程 1

二、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 2

三、教学既重结论更重过程 2

第二节 教育观念的转变 3

一、确立以人的发展为本的教学观 3

二、树立正确的学生观 4

第三节 教师角色的转变 5

一、新课程要求教师应该是学生学习的促进者 5

二、新课程要求教师应该是教育教学的研究者 6

三、新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 7

四、新课程要求教师应该是开放型的教师 7

第四节 教与学方式的变化 8

一、教师教学方式的变化 8

二、学生学习方式的变化 10

三、教学情境的变化 10

四、学校生活的变化 10

第二章 走进探究教学 12

第一节 什么是探究教学 12

一、什么是探究 12

二、什么是探究教学 12

第二节 为什么开展探究教学 13

一、探究教学符合教学改革的实际，并能满足改革者的心理需要 13

二、探究教学能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力 13

三、探究教学能破除“自我中心”，促进教师在探究中“自我发展” 14

第三节 探究教学主要方式 14

一、激趣引题自学探究 14

二、解疑导拨合作探究 15

三、明理强化实践探究 15

四、激励评价引申探究 15

第四节 探究教学的原则 16

一、问题性（课题性） 16

二、开放性 16

三、综合性 16

四、过程性 16

五、合作性 17

六、体验性 17

七、自主性 17

八、差异性 18

第五节 探究教学中应注意的问题 18

一、提倡多样化的教学及其相互促进 18

二、在多样化的科目中开展探究 18

三、探究教学应面向全体学生，并关照个别差异 19

四、探究教学要积极而适度采用 19

五、探究中要辩证地理解学生自主与教师指导 20

六、重视探究中学生独特的感受、体验和理解 20

七、在探究过程中要强调学生之间的合作与交流 21

八、在探究过程中体验挫折与成功 21

九、不仅强调探究中的动手，更要强调动脑 22

十、把探究教学与现代技术（如多媒体与互联网）相结合 22

第三章 探究教学中教师的“教” 24

第一节 探究教学中教师的作用 24

一、创设教学情境，激发学生课上、课下“参与”探究的兴趣 24

二、关注探究活动中学生的动向，适时给予帮助和引导 25

三、分析、解释探究的思路，体现师生平等和互补 25

四、依据探究教学的目标，开展教学评价 26

第二节 探究教学中教师应具备的素质 27

一、教师应能在教育教学中不断地自我更新，教师应是终身学习的楷模 27

二、教师应善于创新、积极教改、勤于动手 28

三、教师应该在学生面前敢于承认错误和不足，敢于让学生超越自己 29

第三节 教师激发学生探究的策略 29

一、创设新颖的问题情境，激发学生自主质疑 29

二、营造融洽的探究氛围，鼓励学生自由思疑 29

三、开展丰富多彩的课堂讨论，引导学生合作解疑 30

第四节 积极创设探究教学条件 31

一、关于探究教学的时间 31

二、关于探究教学的控制 31

三、关于探究教学的评价 32

四、关于探究教学的环境 32

第五节 给教师的建议 33

一、树立“主体”观念，营造“探究”氛围 33

二、全面关注，让每一个学生都能提高 34

三、实事求是，注重实际教学效果 35

第四章 探究教学中学生的“学” 36

第一节 学生“学”的形式与方法 36

一、发现身边的科学 36

二、亲自动手搞设计 37

三、在实验中验证假设 37

四、学会超越自我 38

五、体验多姿多彩的社会 38

六、探究型作业的尝试 38

第二节 关于探究学习的选题 39

一、选择探究学习的课题标准 39

二、选择探究学习课题的方法 41

三、探究学习课题的分类 42

第三节 探究教学中学生学习能力的培养 44

一、发现问题能力的培养 44

二、收集信息能力的培养 44

三、学会观察能力的培养 45

四、调查研究能力的培养 46

五、操作能力的培养 47

六、撰写报告能力的培养 47

七、表达交流能力的培养 48

第四节 中小学生开展探究学习的要求与范例 49

一、中小学生开展探究学习的基本要求 49

二、中小学生开展探究学习范例 51

第五节 中小学生开展探究学习的基本程序 56

一、对中小学生探究学习基本程序的认识 56

二、中小学生开展探究学习的基本程序 57

第五章 探究教学的模式 60

第一节 实验探究模式 60

一、实验探究模式的概念与特征 60

二、实验探究模式的基本操作步骤 60

三、应用实验探究模式应注意的几个问题 62

第二节 体验探究模式 62

一、体验探究模式的概念与特征 62

二、体验探究模式的基本流程 63

三、体验探究模式的应用 63

第三节 经验探究模式 64

一、经验探究模式的概念与特征 64

二、经验探究模式的基本操作程序 65

三、应用经验探究模式应注意的问题 66

第四节 形象探究模式 66

一、形象探究模式的概念与特征 66

二、形象探究模式的实施 67

三、应用形象探究模式应注意的问题 68

第五节 合作探究模式 68

一、合作探究模式的概念与特征 68

二、合作探究模式的方法和步骤 68

三、应用合作探究模式应注意的问题 70

第六节 拓展教学模式 70

一、拓展教学模式的概念与特征 70

二、拓展教学模式的实施 70

三、实施拓展教学模式应注意的问题 72

第六章 探究教学的评价 73

第一节 探究教学的评价及其基本理念 73

一、新课程改革和探究式教学评价 73

二、探究教学评价的心理学基础 74

三、探究教学评价的内容 75

四、探究教学评价的基本理念 76

第二节 以学生为本的发展性评价 76

一、以发展性评价为主的有效的学生评价 76

二、注重评价的过程性和整体性，发现和发展学生的多方面潜能 77

三、以积极的正面评价为主，培养学生探究的兴趣和信心 78

四、注重培养学生形成以自我参照为标准的评价能力 78

第三节 促进教学和教师发展的课堂评价 79

一、探究教学评价注重过程，并非忽视结果 79

二、不同的课堂形式对教师评价的不同要求 80

三、分析与反思——探究教学中教师的自评 81

四、课堂评价中几种可能出现的错误倾向 82

第四节 促进课程发展的评价 82

一、探究教学的认定标准 82

二、与研究性学习课程相结合评价探究教学 83

三、测验方式变革及测验中探究能力的考察 84

四、在促进课程发展的大视野中实施探究教学评价 84

第五节 科学运用量表进行探究教学评价 85

一、加强对探究教学量表的管理 85

二、探究教学量表范例 86

附录 探究教学案例 100

1．天上的街市 100

2．存款储蓄，利国利民 104

3．光对鼠妇生活的影响 119

4．椭圆的标准方程 114

5．认识物体 117

6．在读说中学习语文 120

7．会变的颜色 123

8．在创造的天空里飞翔 127

9．古希腊雕塑 132

10．马铃薯在水中是沉还是浮 137

参考文献 144