矫正教育学 2007年修订本 2007年版PDF电子书下载

上篇 1

第一章 绪论 1

第一节 概述 1

第二节 矫正教育学的研究对象 9

第三节 矫正教育学与相关学科的关系 14

第四节 矫正教育学的指导思想和研究方法 17

第二章 矫正教育的基本原理 24

第一节 矫正教育的本质与特征 24

第二节 矫正教育的功能 30

第三节 矫正教育的制约因素 34

第三章 矫正教育的理论基础 40

第一节 心理学基础 40

第二节 社会学基础 48

第三节 教育学基础 56

第四节 马克思主义哲学基础 61

第四章 矫正教育要素 66

第一节 矫正教育者 66

第二节 矫正教育对象 73

第三节 矫正教育影响 81

第五章 矫正教育的比较 89

第一节 矫正教育的产生及历史发展 89

第二节 当代外国矫正教育制度 96

第三节 新中国矫正教育制度的产生及历史发展 103

第四节 矫正教育的比较 115

中篇 119

第六章 矫正教育目的与任务 119

第一节 矫正教育目的 119

第二节 矫正教育任务 132

第七章 矫正教育的原则 141

第一节 因人施教原则 141

第二节 以理服人原则 143

第三节 理论联系实际原则 147

第四节 分类教育原则 150

第五节 社会教育原则 153

第六节 心理健康教育原则 158

第八章 矫正教育的内容 162

第一节 法律和道德教育 162

第二节 文化知识教育 169

第三节 职业培训 174

第四节 心理矫治 179

第五节 行为矫正 184

第九章 矫正教育的基本方法 189

第一节 集体教育与个别教育相结合 189

第二节 正规教育与辅助教育相结合 194

第三节 强制教育与自我教育相结合 198

第四节 思想教育与心理矫治相结合 200

第五节 设施内教育与设施外教育相结合 205

第十章 矫正教育的组织实施 215

第一节 矫正教育组织实施机构 215

第二节 矫正教育的基本设施建设 223

第三节 矫正教育者的队伍建设 226

第十一章 矫正教育评估 235

第一节 矫正教育评估概述 235

第二节 矫正教育评估的类型及过程 245

第三节 矫正教育评估方案的设计 250

第四节 矫正教育评估的量化技术 256

下篇 262

第十二章 对罪犯的矫正教育 262

第一节 罪犯的概念和特征 262

第二节 罪犯分类及其构成 268

第三节 罪犯矫正教育的侧重点 278

第十三章 对劳动教养人员的矫正教育 290

第一节 劳动教养人员的基本特征 290

第二节 劳动教养人员的构成和分类 296

第三节 劳动教养人员矫正教育的侧重点 299

第十四章 对少年收容教养人员的矫正教育 307

第一节 少年收容教养工作概述 307

第二节 少年收容教养人员矫正教育的作用 313

第三节 少年收容教养人员矫正教育的内容和要求 317

第十五章 对回归社会人员的指导和教育 323

第一节 概述 323

第二节 回归社会人员的基本特征和现状 328

第三节 回归社会人员的指导 335

第四节 回归社会人员的教育 341

后记 349

附录 矫正教育学自学考试大纲 351