创造个性教育PDF电子书下载

第一章　创造个性教育概述 1

第一节　个性与创造性 1

一、个性倾向性 2

二、个性心理特征 3

三、创造性 4

第二节　创造性人格的特征 6

一、创造性人格的构成 6

二、创造性人格的一般特征 7

三、科学家的创造性人格 8

第三节　创造性学生的个性特点 12

一、幼儿及小学生创造性表现及特点 12

二、初中学生创造性表现及特点 16

三、高中学生创造性表现及特点 18

第四节　创造个性教育的科学内涵 21

一、创造个性教育的目标和任务 22

二、创造个性教育是以人为本的教育 24

三、创造个性教育是全面和谐发展的教育 25

四、创造个性教育是人的可持续发展的教育 26

第二章　创造个性教育是教育思想的核心追求 30

第一节　创造的时代呼唤创造个性教育 30

一、创造个性教育是21世纪教育改革的主旋律 31

二、中国尤其需要创造个性教育 32

第二节　树立科学的创造个性教育观念 33

一、创造是个体德性生命的自我实现 33

二、人人皆有创造性 34

三、创造个性是可以培养的 34

第三节　创造个性教育是素质教育的重要核心 35

一、创造教育与素质教育 35

二、创造个性教育是素质教育的重要核心 38

三、创造个性教育是素质教育的最佳突破口 39

第四节　构建利于创造个性张扬的基础教育新机制 41

一、基础教育的“基础性”与创新能力的培养 41

二、对我国基础教育现状的反思与创造教育 42

三、建立“以生为本”的创造教育新机制 43

第三章　创造个性教育的内容 45

第一节　创造性思维教育 45

一、发散思维教育 46

二、集中思维教育 47

三、灵感思维教育 49

四、直觉思维教育 51

五、类比思维教育 51

六、形象思维教育 51

第二节　创造性人格教育 53

一、需要层次的教育 53

二、成就动机的教育 53

三、兴趣指向的教育 54

四、情感体验的教育 55

五、思想性格的教育 56

六、积极气质的教育 56

第三节　创造性学习教育 57

一、激发学习动机 58

二、培养自信心 58

三、享受学习乐趣 59

四、打好“双基”底子 60

五、掌握科学的学习方法 60

第四节　创造发明技法教育 61

一、列举法 62

二、组合法 62

三、联想法 63

四、变化法 63

五、类比法 63

六、设问法 64

七、反向转移法 64

八、智力激励法 65

九、资料搜集法 66

十、综合法 66

第四章　创造个性形成的影响因素 67

第一节　阻碍创造个性形成的心理因素 67

一、心理学家的主要观点 68

二、阻碍创造个性形成的心理因素 69

第二节　影响创造个性形成的家庭教育因素 74

一、家庭教养方式对创造性的影响 74

二、家庭气氛对创造性发展的影响 75

三、父母特征对创造性发展的影响 75

四、家庭培养儿童创造性的途径 77

第三节　影响创造个性形成的学校教育因素 80

一、教师对学生创造个性的影响 80

二、同伴团体对创造个性的影响 83

三、学校负责人对创造个性的影响 84

第四节　影响创造个性形成的社会文化因素 86

一、社会生产力对创造性的影响 87

二、社会关系网络对创造个性的影响 87

三、文化对创造个性的影响 88

四、性别对创造个性的影响 90

第五章　创造个性教育实施策略 93

第一节　让课堂教学焕发出生命活力 93

一、传统课堂教学妨碍创造个性培养的因素 94

二、教师教学观念的转变 94

三、给学生一个张扬个性的空间 95

第二节　课程改革与创造个性教育 97

一、对现行课程状况的反思 97

二、课程改革及其特征 99

三、课程改革对教师的要求 100

第三节　创造性实践活动 102

一、创造性实践活动的主要形式 102

二、创造性实践活动的组织与管理 103

三、创造性实践活动与学科创造性教学的关系 105

第四节　创造性教学模式 106

一、创造性教学的特点 106

二、创造性教学原则 107

三、创造性教学模式构建 109

四、创造性教学的评价 112

第六章　创造个性教育案例研究 114

第一节　开展创造个性教育实验的理性思考 114

一、开展创造个性教育必须确立创新的教育思想观念 115

二、开展创造个性教育必须坚持的科学理念 116

三、开展创造个性教育必须坚持的四条原则 118

四、开展创造个性教育必须理顺与新课程教学的关系 119

五、开展创造个性教育必须进行教育创新和学校整体改革 121

第二节　学校整体改革　推进创造个性教育研究 123

一、沂水二中：以整体改革促学生创造个性发展 123

二、麻兰小学：确立“三高”目标，培养学生创造个性 131

第三节　学科创造性教学　创出课堂新天地 135

一、让语文课堂教学焕发出创造活力 135

二、发现·探索·创新——小学数学创造性教学例谈 139

三、以趣促思 以思质疑　以疑激创——在小学自然实验课中培养学生的创造能力 142

第四节　开展创造性实践活动，拓展学生创造的空间 146

一、让孩子在实践体验中快乐地成长 147

二、给学生一个创新的支点——课外活动实施创造个性教育探索 150

三、开展创造性实践活动，培养学生科学素养与创造个性 152

第七章　创造个性教育的困境与争鸣 167

第一节　创造个性教育的困境 167

一、应试教育的影响 167

二、选人用人机制的限制 172

三、社会文化传统的束缚 174

第二节　创造个性教育的未来展望 176

一、重视文化融合，加快人事制度改革 176

二、重视过程教学，全面实施素质教育 178

三、普及创新知识，倡导个性自我养成 183

参考文献 185

后记 187