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课改新干线  首届“快乐语文”杯教师论文大赛选粹
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课改新干线 首届“快乐语文”杯教师论文大赛选粹PDF电子书下载

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  • 电子书积分:12 积分如何计算积分?
  • 作 者:福建省小学语文教学委员会,《小学教学》编辑部,《快乐语文》编辑部编
  • 出 版 社:福州:海峡文艺出版社
  • 出版年份:2007
  • ISBN:7807191767
  • 页数:306 页
图书介绍:本书是首届“快乐语文”杯教师论文大赛部分获奖作品汇编,展示课改实践研究成果。
《课改新干线 首届“快乐语文”杯教师论文大赛选粹》目录

课改纵横 3

理论前言 3

摭谈阅读教学中的形象思维训练(一等奖)&洪青春 3

多元解读与价值引领(一等奖)&宋艳萍 6

谈语文教学的“三从四得”(一等奖)&施湘湘 9

科学预设 生成有度(一等奖)&孙巧津 13

新课程背景下提高阅读教学的效率(一等奖)&吴美群 17

五年级语文综合性学习中的几点尝试(一等奖)&杨文通 20

朗读教学轻“质”重“量”现状点击(一等奖)&陈亚萍 23

也谈阅读教学中的“放”与“导”(二等奖)&陈殊梅 26

捕捉训练契机 促进教学生成(二等奖)&陈瑞英 29

发现—唤醒学生(二等奖)&陈富英 32

方寸之间显精彩——巧思预设 走向生成(二等奖)&蔡明雅 35

浅谈现代教育技术在语文教学中的运用(二等奖)&华茂森 39

构建“自主、创新”的教学情境(二等奖)&孔德宣 42

浅谈中年段语感教学(二等奖)&刘家珠 46

加强有效指导 体会古诗意境(二等奖)&李文艳 49

于对话中呈现语文魅力——关于培养语感和加强语言积累的研究(二等奖)&柳毓萍 52

从语文特点出发培养学生的思维能力(二等奖)&林彩金 55

“新”字给阅读教学增添了生机(二等奖)&潘乙平 58

走出教材学语文(二等奖)&吴秀玲 60

让低年级学生学会倾听((二等奖)&吴丽明 63

浅谈对方言地区小学生语感的培养(二等奖)&魏彩霞 66

课堂提问的精、准、巧(二等奖)&王和平 69

试析课改理念下的语感培养(二等奖)&肖春发 72

谈语感的培养(二等奖)&徐继臻 75

入境移情情满课堂(二等奖)&徐冬菊 78

语文教学中质疑的误区与对策(二等奖)&杨道晟 81

让语文课堂在预设与生成中鲜活起来(二等奖)&朱敏 85

让人性化教学在课堂中绽放“魅力”(二等奖)&张学府 88

摭谈如何培养学生的探究性阅读能力(二等奖)&郑月明 91

多元解读 享受课堂(二等奖)&张晓娟 94

潜心会文,构建深层阅读平台(二等奖)&张东菊 97

让预设与生成和谐共生(二等奖)&祝章强 100

在听说读写中培养低年级学生语感(二等奖)&吴秋凤 103

论课改中的语文课堂教学(二等奖)&赵芸 106

课堂在线 111

以说导写 浅化入门——浅淡第一学段的说话写话训练(一等奖)&陈素梅 111

把握课堂动态生成的几点思考(一等奖)&陈学忍 114

巧用“围追堵截”,促进目标达成(一等奖)&池梅莲 116

请把时间真正还给学生——评小语课堂阅读教学的过度包装(二等奖)&黄剑生 119

精心引导 灵动阅读(一等奖)&刘丽容 122

珍视偶发性资源,激活课堂教学之盲点(一等奖)&朱从玉 吴丽兰 125

让“略读课”变“教”为“不教”(一等奖)&吴雪芬 128

浅谈培养语感和加强语言积累的关系(二等奖)&陈丹梅 131

朴素:语文观摩研讨课堂追求的境界(二等奖)&陈丽霞 133

情境创设要适时(二等奖)&武朝元 136

以人为本 张扬个性(二等奖)&余承燕 138

多媒体在语文课堂中的巧用(二等奖)&谢利霞 141

以质疑问难为中心,培养学生自主探索能力(二等奖)&黄菊玲 144

让学生在情境中享受美(二等奖)&林素华 146

激活课堂教学 点燃创新火花(二等奖)&吴健英 148

课堂生成与学生创造能力的培养(三等奖)&冯招敬 151

识写管窥 155

识字教学的新思维和新方法(一等奖)&陈云 155

识字教法点滴谈(一等奖)&黄月娥 160

如何让识字教学充满童趣(二等奖)&陈华珍 163

识字教学 百花齐放(二等奖)&许健美 166

拓展积累 171

关于农村小学生课外阅读现状的思考与建议(一等奖)&陈丽娥 171

小学生课外阅读的现状反思(一等奖)&缪玉萍 174

人文视角下的儿童文学阅读状况与引导(一等奖)&吴奇源 177

为孩子的课外阅读创设更为广阔的天地(一等奖)&杨维焘 180

让学生在语文实践中学语文(一等奖)&叶润身 林秀华 183

让“语言实践”沿着“交际情境”前行(二等奖)&陈春梅 187

让书扣击学生的心田(二等奖)&孙姗姗 189

怎样培养良好的阅读习惯(二等奖)&谢水华 192

让课外阅读成为学生的内在需要(二等奖)&余椿铭 195

新课标下学生的语言积累(二等奖)&余秀凤 谢小惠 197

探索评价改革 提升语文素养(二等奖)&吕珈臻 200

培养学生好读书、读好书的习惯(三等奖)&陆秋莲 204

提前指导低年级学生课外阅读的尝试(三等奖)&郑贵荣 207

通过朗读评价提高阅读能力(三等奖)&邱桂琴 210

怎样指导小学生的课外阅读(三等奖)&程缨 212

习作新探 219

理论导航 219

作文教学的“预设”与“生成”——由一节作文指导课想到的(一等奖)&陈紫? 219

当作文邂逅Q言Q语——浅议作文与网络语言(一等奖)&黄宝意 222

让学生在习作中感受人文关怀(一等奖)&游鸿达 225

习作指导“三步曲”(一等奖)&杨巧艺 229

乐于表达 易于动笔 抒发真情——作文教学之我见(一等奖)&卓惠兰 232

利用课文资源加强小练笔(二等奖)&陈瑶 235

习作教学中创新意识的培养(二等奖)&戴慧萍 237

理想作文教学的期待(二等奖)&黄亦玲 240

走近生活,写“心灵”作文(二等奖)&石小玲 242

让作文教学展示学生个性(二等奖)&涂子森 246

浅谈小学习作教学的困惑与对策(二等奖)&巫荣花 248

作文教学中创新能力的培养(二等奖)&谢秋红 251

初探农村小学作文教学的方法(二等奖)&林文美 严宝源 255

体验 感悟 实践(二等奖)&方国海 258

鼓励自由表达,培养个性化习作(二等奖)&钟丽梅 261

讲究情境创设 实现说写统一(二等奖)&韩新雄 264

浅谈如何关注习作教学(三等奖)&余华楠 267

让作文教学在和谐中发展(三等奖)&叶贵瑛 270

科学评改 275

快乐作文与赏识教育(一等奖)&胡绍龙 275

作文批改的艺术(一等奖)&洪明红 278

探索有效的作文评改途径(一等奖)&吴惠敏 281

作文批改三法(二等奖)&龚惠萍 284

对如何对学生的习作进行全新的评价(二等奖)&林丹 286

谈对学生自改作文能力的培养(三等奖)&沈全富 289

实施动态指导性评阅 体验成功作文之乐趣(三等奖)&林小英 292

兴趣引领 297

浅谈快乐作文(一等奖)&张晓平 297

让作文教学灵动起来(一等奖)&庄雪丽 300

在愉快中学会写作(二等奖)&陈国华 303

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