高职院校“企业化”校园文化研究PDF电子书下载

第1章 引论 1

第一节 问题的提出 1

第二节 研究现状综述 4

第三节 研究内容和方法 7

第2章 高职院校校园文化的基本认识 10

第一节 校园文化的基本概念 10

第二节 大学校园文化的特征 15

第三节 高职院校校园文化的功能 16

一、大学校园文化功能概述 16

二、高职院校校园文化的功能 18

第四节 高职院校校园文化的界定 20

第3章 高职院校校园文化特色的探索 24

第一节 探索高职院校校园文化特色的意义 25

第二节 高职教育的特征 26

一、高等性 26

二、职业性 27

三、技术性 27

四、开放性 28

五、实践性 29

第三节 高职教育围绕“三业”办学 29

一、就业导向的高职教育 29

二、高等职业教育与高等普通教育的比较 31

三、高职教育与职业、企业和就业三者之间的关系 32

第四节 高职院校校园文化的特色 33

第4章 高职院校“企业化”的校园文化 35

第一节 企业文化 35

一、企业文化理论的渊源 35

二、企业文化的定义 37

三、企业文化的地位和作用 38

第二节 企业文化与校园文化比较 39

第三节 “企业化”校园文化的含义 41

一、围绕企业办学，全心全意服务企业 41

二、学习企业的管理，引进优秀企业文化 44

三、利用企业资源，开展校企合作办学 45

四、营造一种“热爱劳动、尊重职业、崇尚技术”的校园文化氛围 46

五、优秀校园文化提升企业文化的品位 47

第四节 高职院校建立“企业化”校园文化的必要性 49

一、由高职教育的特性所决定 49

二、由高职教育的人才培养目标所决定 49

三、是实施校企结合和产、学、研结合的需要 50

第五节 高职院校“企业化”校园文化的主要内容 50

第5章 高职院校职业本位的专业文化 52

第一节 职业与专业 52

一、职业 52

二、专业 54

第二节 高职专业与职业的关系 55

第三节 学科文化、专业文化和职业文化 56

一、学科文化 56

二、专业文化 57

三、职业文化 59

第四节 高职院校专业文化的特征 60

第五节 高职院校专业文化的地位和作用 61

一、专业文化是高职院校校园文化的重要组成部分 61

二、专业文化是高职院校专业建设的重要内容 61

三、优秀的专业文化是推动专业建设的重要力量 62

第六节 高职院校专业文化建设的主要内容 63

一、专业理念的提炼和实践 63

二、职业能力本位的课程文化 64

三、职业道德的培养 71

四、职业规范的认识和强化 83

五、职业情境的模拟和利用 84

六、优秀专业团队的建设 84

第6章 高职院校企业仿真的实训文化 86

第一节 实训的概念和作用 86

第二节 实训文化的内涵 89

第三节 企业仿真的实训基地 90

一、实训基地建设方式 92

二、建立模拟公司 96

第四节 “双证书”制度 111

第7章 高职院校就业导向的质量文化 115

第一节 质量和质量文化 115

一、质量的定义 115

二、教育质量 118

三、质量文化 118

第二节 就业导向的质量观 121

第三节 就业导向的质量保障 123

一、质量目标的确立 123

二、育人模式的选择 124

三、组织机构的设置 125

四、“师资库”的建设 125

第四节 就业导向的质量控制 128

第五节 就业导向的质量评估 129

第六节 质量文化与高职教育品牌战略 131

一、品牌是学校优秀质量文化的集中体现 131

二、质量文化有助于品牌战略的长期实施 132

三、高职院校要创造不同层次的品牌 132

第8章 高职院校“企业化”校园文化建设策略 147

第一节 文化的“校企结合” 147

一、文化“校企结合”的意义 147

二、文化“校企结合”的途径 152

第二节 校园文化建设“五化” 156

第三节 “文化手册” 157

一、企业文化手册与校园文化手册的比较 158

二、海尔企业文化手册目录 159

三、中集集团文化手册的部分内容 161

四、蒙牛企业文化手册 166

第四节 引入ISO9000质量认证体系，规范学校内部管理 183

一、ISO9000介绍 183

二、高职院校的ISO9000认证 185

第9章 常德职业技术学院护理专业文化 188

第一节 对护理职业和护理文化的认识 189

第二节 护理专业理念 190

一、专业理念关键词 190

二、护理理念 190

三、南丁格尔誓言 191

四、南丁格尔名言 191

第三节 护理专业毕业生的培养目标 191

一、培养目标 191

二、人才培养规格 192

三、护理专业毕业生要求 193

第四节 护理专业教师的综合素质要求 193

一、合理的知识结构 194

二、综合的能力结构 194

三、高尚的职业道德 196

第五节 护理职业道德 197

一、护理职业道德的基本内容 197

二、日内瓦宣言 198

第六节 护理职业礼仪与职业规范 199

一、护士职业行为规范 199

二、护士值班十不交接 199

三、“三查”、“七对” 200

四、护士职业行为规范总结 200

第七节 护理团队精神 200

参考文献 202