行动与收获 昆山玉峰实验学校“新教育实验”纪实PDF电子书下载

第一部分 改变学生的生存状态 8

一、阅读：我们都要爱着你 8

1．我读、你读、大家读 9

2．共同拥有阅读的耐性 16

3．图书馆时刻欢迎学生 21

4．学生都有个人图书馆 24

5．都有固定的阅读时间 27

6．实践、总结，再次起航 30

二、写作：我们爱你很容易 35

1．日记让我明白如何行走 35

2．网上发帖让我激动不已 46

3．朗读自己的作品真快乐 55

4．每一年我们都在写着书 62

三、交互：我们真正有了兴奋 75

1．实话实说：畅谈昨天、今天、明天 76

2．天天有你：“三分讲”口才训练 97

3．对话畅谈：一条面对面的成长之路 110

四、朋友：别停止！动手做起来！ 116

五、行走感言：“新教育实验”玉峰人（学生篇） 118

第二部分 改变教师的行走方式 160

一、成长方程：在公式中发现自己 160

二、热爱资源：为人生的成长积淀 164

三、欠债还债：做最有品味的教师 170

四、教育随笔：为己为生为校记录 173

五、理想课堂：师生共同走向幸福 179

六、有效培训：让实验一步步成功 189

七、课题研究：决定你我教育高度 194

八、跟踪学生：教师主动架起桥梁 199

九、感谢学生：教师享受学生世界 208

十、“新教育实验”玉峰工作室：探讨教育的茶馆 212

十一、行走感言：“新教育实验”玉峰人（教师篇） 216

第三部分 改变学校的发展模式 284

一、大事与小事：共同做好身边的每件事 284

二、激励与发现：让学校拥有科学发展观 290

三、保存与丢失：留下学校最伟大的财富 295

四、智慧与耗散：创造出属于学校的奇迹 299

五、普通与精英：普通是最好的精英教育 304

六、校园与菜园：教师要主动经营的人生 312

七、合格与读书：学校教育最重要的追求 317

八、兴趣与培养：为师生建立起兴趣档案 322

九、独行与讨论：为学校的持续发展献策 327

十、竞争与合作：寻求有价值的学校竞争 337

十一、关注与借鉴：保持住学校发展的工程 341

十二、反思与实践：“新教育实验”的两大路径 349

十三、家长与父母：有效教育子女的新概念 357

十四、模式与创新：玉峰“SCS”小班化教学 361

十五、行走感言：“新教育实验”玉峰人（管理团队篇） 366

后记：我们都是行者 376