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教育学部分 3

一 总论 3

1．什么是教育？教育学研究的对象是什么？ 3

2．简述教育学的产生和发展史。 3

3．教育工作者（主要是教师）学习教育学有何重要意义？ 5

4．怎样学习和研究教育学？ 6

5．教育是怎样产生和发展的？它具有哪些特性？社会主义社会教育有哪些优越性？ 6

6．教育与社会生产力是什么关系？ 9

7．教育与社会政治经济制度是什么关系？ 11

8．教育的相对独立性表现在哪些方面？ 13

9．教育在我国社会主义建设中占有什么样的地位和作用？ 15

10．遗传、环境、教育在人的身心发展中各起什么作用？ 16

11．青少年身心发展有哪些客观规律？教育应怎样适应并促进青少年的身心发展？ 20

12．简述教师在教育过程和社会发展中的地位和作用？ 22

13．教师的任务和教师劳动的特点是什么？ 23

14．人民教师应具备怎样的职业品质？ 25

15．在教育过程中教师应该怎样看待学生（即教师的学生观）？ 28

16．我国社会主义的师生关系有何特征？如何建立和发展良好的师生关系？ 29

17．制定教育目的有何重要意义？ 31

18．教育目的的社会制约性表现在哪里？ 32

19．简述马克思主义关于人的全面发展学说。 33

20．我国社会主义的教育目的是什么？如何正确理解？ 35

21．我国社会主义全面发展教育的组成部分有哪些？怎样正确处理它们之间的关系？ 38

22．普通教育的任务和完成普教任务的基本要求是什么？ 39

23．德育的意义、任务和内容是什么？ 41

24．智育的意义和任务是什么？ 44

25．体育的意义、任务和内容是什么？如何加强学校的体育卫生工作？ 45

26．美育的意义、任务和内容是什么？学校怎样对青少年实施美育？ 48

27．劳动技术教育的意义、任务和内容是什么？学校怎样对学生实施劳动技术教育？ 50

二　教学工作 54

28．教学工作的意义和任务是什么？学校工作为什么必须以教学为主？ 54

29．什么是教育计划（也称教学计划）、教学大纲和教科书？教师应怎样对待教学大纲和教科书？ 56

30．教学过程的本质是什么？教学过程有哪些基本规律？ 58

31．学生掌握知识有哪些基本阶段？ 62

32．何谓教学原则？主要教学原则的精神实质各是什么？ 63

33．如何贯彻科学性与思想性统一的原则？ 65

34．如何贯彻启发性原则？ 65

35．为什么要提倡启发式、反对注入式教学？ 67

36．教学方法的意义是什么？教师选择和运用教学方法的依据是什么？ 69

37．中小学教学中常用哪些教学方法？它们各自的精神实质是什么？ 70

38．教学中教师如何运用谈话法？ 72

39．学生有哪些良好的学习方法？教师如何指导？ 73

40．简述国内外创新的几种教学方法。 75

41．班级授课制的优越性是什么？ 77

42．什么是课的类型和结构？教师怎样设计课的类型和结构？ 79

43．教师怎样备课？怎样写教案？ 81

44．对一堂好课的基本要求是什么？ 82

45．学生有哪些作业？教师如何进行课外辅导？ 83

46．学生学业成绩的检查和评定有何重要意义？ 84

三　思想品德教育 85

47．新时期为什么必须大力加强和改进思想品德教育？ 85

48．试述德育的任务及其内在联系。 86

49．为什么要向青少年进行坚持四项基本原则的教育？（新时期德育的重点内容） 87

50．概述德育过程。（即思想品德教育过程） 89

51．德育过程的特点和规律是什么？结合这些特点和规律怎样对学生进行教育？ 90

52．思想品德教育有哪些原则？它们各自的精神实质是什么？ 93

53．如何贯彻共产主义方向性原则？ 95

54．如何贯彻依靠积极因素克服消极因素的原则？ 95

55．德育有哪些途径和方法？教师如何正确选择和运用德育方法？ 97

56．如何对学生进行说服教育？ 100

57．如何对学生进行榜样示范？ 101

58．简述班主任工作的意义和任务。 102

59．班主任怎样做好了解与研究学生的工作？ 107

60．为何要培养班集体？班主任怎样组织和培养班集体？ 108

61．班主任怎样做好后进生的转化工作？ 110

62．班主任怎样做好学生的家长工作？ 111

63．课外教育工作的重要意义和任务是什么？ 113

64．课外教育工作有哪些特点？ 115

65．课外教育活动有哪些基本内容？做好课外教育工作的基本要求是什么？ 116

66．课外教育工作有哪些活动形式和方法？ 118

67．课外教育工作有哪些组织和领导形式？ 120

四 学校教育制度和管理 122

68．学校教育制度有什么意义？ 122

69．学校教育制度建立的依据是什么？ 122

70．简述新中国学制的改革与发展。 124

71．我国进行教育改革的指导方针是什么？ 125

72．为什么要改革教育体制？1985年中共中央关于教育体制改革的根本目的是什么？其主要内容是什么？ 127

73．什么是义务教育？为什么要制定义务教育法？实施义务教育有何重大意义？ 128

74．我国学制改革的基本原则是什么？ 129

75．当前国外学制改革有哪些新趋向？ 131

76．我国学校管理体制和管理的基本原则是什么？ 132

77．学校领导怎样做好教学管理工作？ 136

78．学校领导怎样管理好思想政治教育工作？ 137

附录： 149

一、教育学中常用的名词解释 149

二、教育学标准化考试自测题 149

心理学部分 149

一　绪论 149

1．心理学研究的对象是什么？ 149

2．心理学研究的原则和方法有哪些？ 151

3．人民教师为什么要学习心理学？ 154

4．辩证唯物主义是怎样理解心理实质的？ 155

5．人脑的结构怎样？它是怎样产生心理活动的？ 160

二　心理过程 164

6．什么是感觉和知觉？感知觉在认识世界中有什么作用？ 164

7．什么是感受性和感觉阈限？ 166

8．感受性变化的规律及其在教学中的应用 167

9．如何运用知觉的规律组织教学？ 169

10．什么是观察和观察力？教师如何培养学生良好的观察力 171

11．什么是记忆？记忆有哪些基本过程？ 174

12．无意识记和有意识记对学习有什么作用？ 176

13．谈谈机械识记和意义识记在学习中的重要性？ 178

14．什么是表象？表象有哪些特点？ 180

15．什么是遗忘？遗忘的原因及其规律是什么 182

16．良好的记忆品质及类型差异、怎样培养学生良好的记忆品质？ 184

17．什么是思维？思维的主要特征是什么？ 187

18．思维和语言有什么关系？ 189

19．人类思维活动的基本过程和基本形式有哪些？ 190

20．思维的种类有哪些？ 194

21．什么是概念？教师如何帮助学生掌握概念？ 195

22．解决问题的思维过程一般要经历哪几个阶段？影响解决问题的因素有哪些？ 197

23．良好的思维品质有哪些？ 201

24．怎样培养学生具有分析问题和解决问题的能力？ 202

25．什么是想象？顺利进行再造想象和创造想象各需要什么条件？ 204

26．怎样培养和丰富学生的想象力？ 206

27．什么是注意？注意有哪些种类及特征？ 208

28．教师如何运用注意的规律组织教学？ 210

29．什么是情感？情感分哪几类？ 213

30．情感的外部表现怎样？观察学生的表情对教师的教学工作有什么意义？ 216

31．情感的良好品质有哪些？怎样培养学生高尚的道德情操？ 218

32．什么是意志？意志行动的特征有哪些？ 220

33．良好的意志品质是什么？怎样培养学生的坚强意志？ 222

三　个性心理 226

34．什么是个性？个性的心理结构包括哪些方面？ 226

35．什么是气质？人的气质有哪几种类型？ 227

36．什么是性格？人的性格特征和结构是怎样的？ 228

37．什么是兴趣？兴趣的个别差异表现在哪些方面？ 231

38．什么是能力？能力的差异表现在哪些方面？能力与知识、技能的关系如何？ 233

四 学习和品德心理 235

39．什么是学习动机？应怎样培养和激发学生的学习动机？ 235

40．什么是技能？智力技能形成的特点是什么？如何提高练习效果？ 237

41．怎样帮助学生理解教材？怎样使学生掌握知识？ 239

42．促进学生学习迁移的条件有哪些？ 241

43．什么是品德？学生品德的形成包括哪些心理成分？ 243

44．如何培养学生的优良品德？ 246

45．品德不良学生的心理特点及形成的因素有哪些？ 249

46．怎样矫正学生的不良品德？ 251

五　中小学生的心理 253

47．什么是儿童心理发展的年龄特征？我国儿童心理发展的年龄阶段是如何划分的？ 253

48．小学生心理发展有哪些主要特点？如何根据这些特点进行教育？ 254

49．初中学生心理发展有哪些主要特点？如何根据他们的特点进行教育？ 255

50．高中学生心理发展有哪些主要特点？怎样做好中学生心理卫生的指导工作？ 257

附录： 273

一、心理学中常用的名词解释 273

二、心理学标准化考试自测题 273

编后记 273