一区多校的学生教育管理PDF电子书下载

第一章 学生教育管理的理念 1

第一节 学生教育管理理念释义 1

一、学生教育管理是什么 3

二、学生教育管理的使命 7

三、学生教育管理的任务 10

第二节 一区多校学生教育管理理念内核 12

一、学生教育管理的“和谐”理念 13

二、学生教育管理的“发展”理念 15

三、学生教育管理的“融入”理念 20

第三节 一区多校学生教育管理理念同树 22

一、学生教育管理的制度对接 22

二、学生教育管理的资源共享 24

三、学生教育管理的队伍共建 26

四、学生教育管理的环境共建 27

第二章 学生教育管理的环境 30

第一节 学生教育管理的自然环境 31

一、一区多校的校园布局 31

二、个性分明的建筑风格 33

三、完善一体的配套设施 35

第二节 学生教育管理的制度环境 36

一、和谐的外部制度环境 36

二、良好的内部运行机制 38

第三节 学生教育管理的文化环境 40

一、各具特色的校园文化 41

二、大学城“城区文化”的内涵特征 42

三、大学城“城区文化”的整合路径 43

第四节 学生教育管理的人际环境 44

一、校内人际关系的优化 45

二、“城内”人际关系的优化 50

三、“城内”和“城外”人际关系的优化 52

第五节 学生教育管理的虚拟环境 54

一、网络平台的共建 54

二、网络环境的净化 56

第三章　学生教育管理的对象 60

第一节　大学生在一区多校中的思想分析 60

一、一区多校大学生的思想特点 61

二、一区多校大学生思想特征的成因分析 63

三、加强一区多校大学生思想教育工作的建议 65

第二节　大学生在一区多校中的心理分析 66

一、一区多校高校环境对大学生心理健康的影响 67

二、一区多校大学生心理特点及成因分析 68

三、加强高教园区心理健康教育的干预对策 70

第三节　大学生在一区多校中的行为分析 72

一、一区多校大学生的行为特点 72

二、一区多校大学生行为特征的成因分析 75

三、加强一区多校大学生行为教育的建议 77

第四章 学生教育管理的内容 79

第一节 学生教育管理内容概述 79

一、学生教育管理内容的分类 79

二、教育与管理的有机结合 80

三、各校学生教育管理内容的“同”与“异” 81

第二节 日常思想政治教育 82

一、学风、班风教育 82

二、理想信念教育和形势政策教育 84

三、民族精神教育和公民道德教育 84

四、实践教育 85

第三节 日常事务管理 85

一、日常事务管理的重要性及特点 85

二、日常事务管理的主要内容 86

第四节 心理健康教育 92

一、大学生心理健康教育的重要性 92

二、大学生心理健康教育的内容 93

第五节 职业规划与就业指导 95

一、学生职业生涯规划 95

二、就业指导 97

第六节 国防教育 98

一、大学生国防教育的意义 99

二、高校大学生国防教育的主要内容 99

第七节 危机管理 100

一、学生危机事件的类型 101

二、学生危机事件的特点 102

三、学生危机管理的基本原则 102

第五章 学生教育管理的方法 104

第一节 学生教育管理的常规方法 104

一、方法的内涵及特质 104

二、加强研究学生教育管理方法的重要性 106

三、学生教育管理的常规方法释义 108

第二节 一区多校对学生教育管理方法创新提出的新要求 110

一、一区多校办学模式的兴起、发展及呈现的特点 110

二、一区多校办学模式下高校学生教育管理工作面临的新问题 113

三、一区多校背景下学生教育管理方法发展的机遇和挑战 116

四、一区多校的出现对高校学生教育管理方法创新提出的新要求 119

第三节 学生教育管理方法实施原则与发展路径 122

一、学生教育管理方法实施原则 122

二、学生教育管理方法发展路径 125

第六章 学生教育管理的队伍 132

第一节 学生教育管理队伍共建的环境 132

一、环境概述 133

二、队伍共建的环境 134

第二节 学生教育管理队伍共建的可行性分析 137

一、共建的必要性 137

二、共建的有利因素 140

三、共建的不利因素 142

第三节 学生教育管理队伍共建的途径 144

一、厘思路，营环境 144

二、寻政策，订制度 146

三、搭平台，建阵地 148

第七章 学生教育管理的信息 151

第一节 学生教育管理的信息互通需求分析 151

一、信息化的社会环境要求 152

二、一区化的地理要求 153

三、相似性的任务要求 153

第二节 学生教育管理的信息互通的基本原则 154

一、以人为本的原则 154

二、主动性和快捷性原则 156

三、诚意性和真实性原则 157

四、系统性和创造性原则 157

五、多元性和宽容性原则 158

第三节 学生教育管理的信息互通的机制建设 159

一、联席会议机制 159

二、危机通报与预警通报机制 160

三、思想动态沟通机制 161

第四节 学生教育管理信息互通的文化建设 162

一、文化讲座的开放与通告 162

二、特色教育活动的联合与通告 164

三、实践活动的联合与通告 164

四、社团活动的联合与通告 165

第五节 学生教育管理信息互通的媒介建设 166

一、信息互通的网站建设 166

二、信息互通的简报建设 167

三、信息互通的报纸建设 168

第六节 学生教育管理信息互通的学术建设 169

一、教育管理艺术化、科学化的学术研究 169

二、教育管理人员教育管理能力的学术性培训与交流 170

三、学生干部教育管理能力的学术性培训与交流 170

第八章 学生教育管理的资源 172

第一节 学生教育管理资源共享的时代背景 172

一、资源共享的社会性 173

二、资源共享的时效性 173

第二节 学生教育管理资源共享的现实要求 174

一、现代信息社会发展的要求 174

二、现代社会改革开放的要求 175

三、高等教育改革发展的要求 175

四、一区多校建设的优势之所在 176

第三节 学生教育管理资源共享的可行性分析 176

一、社会经济发展的需要 176

二、一区多校客观环境的优势 178

三、高校自身改革发展的需要 179

四、教育管理观念更新的需要 180

第四节 学生教育管理资源共亨的基本内容 181

一、物质资源的共享 182

二、文化资源的共享 182

三、人力资源的共享 182

四、理论和实践资源的共享 183

第五节 学生教育管理资源共享的策略 184

一、更新教育管理理念，树立整体意识 184

二、坚持互利原则，确立共享目标 184

三、实现资源共享的途径 185

第九章 学生教育管理的制度 188

第一节 学生教育管理制度建设的意义 188

一、有利于落实法规和政策 188

二、有利于提高工作效率 189

三、有利于保证工作的连续性和稳定性 189

第二节 学生教育管理制度化建设 190

一、学生教育管理制度化建设的作用 190

二、学生教育管理制度化建设的误区 191

三、学生教育管理制度化应遵循的原则 192

第三节 学生教育管理制度对接 197

一、学生教育管理制度对接的必要性 197

二、学生教育管理制度对接的可行性 202

三、学生教育管理制度对接的路径 203

第十章 学生教育管理的目标 205

第一节 目标一致的依据与体现 206

一、目标一致性的依据 206

二、目标一致性的体现 208

第二节 实现目标一致性的方式和途径 211

一、观念统一——实现目标一致的前提 211

二、机制协调——实现目标一致的基础 214

三、服务提升——实现目标一致的保障 216

四、手段创新——实现目标一致的延伸 217

第三节 目标一致性与多样性协调 218

一、目标多样性的必然与体现 218

二、一致性与多样性的结合 220

参考文献 223

后记 225