1 生平、著作与思想风格 1
1.1 生平 3
1.2 著作 13
1.3 思想特征 15
1.4 思想渊源 17
1.5 思想风格 22
1.6 作为后现代思想家的福柯 26
2 福柯的“考古学” 36
2.1 对连续性的拒斥 39
2.2 对“中立性”的追求 44
2.3 “考古学”的方法论原则 49
2.4 知识考古学 53
2.5 “考古学”在其他领域的运用 63
2.6 “考古学”的得与失 68
3 福柯的“系谱学” 70
3.1 源于尼采的“系谱学” 73
3.2 追溯对象的出身 78
3.3 标出对象的发生 84
3.4 与传统历史观分道扬镳 86
3.5 批判线性进步观 89
3.6 思想史上的意义 91
4 福柯的非理性主义 98
4.1 将理性历史化 100
4.2 揭示理性对非理性的拒斥与压制 103
4.3 理性与“非理性的动物” 107
4.4 理性全面胜利的背后 112
4.5 福柯非理性主义的意义与局限 118
5 福柯的后人道主义 125
5.1 对“人”的消解 126
5.2 对形形色色人性论的批判 137
5.3 揭示人道主义的二重性 145
5.4 自我的创新 148
5.5 福柯后人道主义的启示 152
6 福柯的“话语”理论 156
6.1 福柯的“话语”概念 156
6.2 “话语”分析 162
6.3 话语内在控制原则 166
6.4 话语主体的控制 173
6.5 重新理解话语的方法论原则 177
6.6 话语/实践概念 179
6.7 福柯话语理论的价值 181
7 福柯的权力哲学 186
7.1 福柯的“权力”概念 188
7.2 福柯权力哲学的主要内容 191
7.3 福柯的权力分析 205
7.4 对福柯权力哲学的评价 208
8 福柯与海德格尔 213
8.1 挑战传统的思维方式 214
8.2 批判传统的人道主义 221
8.3 对现代技术的批判 225
8.4 换一种视角看语言 228
8.5 在哲学任务上的分歧 229
□ 主要参考书目 233
□ 后记 237
- 《张含英治河论著拾遗》张含英著 2012
- 《身体的神秘》杨大春著 2013
- 《理性的轨迹与思想的镜像 现当代哲学思潮及其对青年教育的影响》史巍,韩秋红著 2013
- 《教育与现代社会 第2版》《思想与社会》组委会编 2014
- 《马克思主义与社会科学方法论集》黄瑞祺著 2013
- 《福柯》(美)艾莉森·利·布朗著;聂保平译 2014
- 《文化研究关键词 凝视》朱晓兰著 2013
- 《小万神殿》(法)阿兰·巴迪欧(AlainBadiou)著 2014
- 《现代欧洲思想史 新评价和新视角》(美)拉卡普拉,(美)卡普兰主编 2014
- 《汉正街街道形态与意义的演变过程》王刚编著 2013
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019