副校长：有效学校领导的关键要素PDF电子书下载

1 有效领导者应具备的知识和技能 1

领导的本质 1

管理者与领导者之别 4

正式权力和非正式权力的来源 5

领导的影响力与劝说力 8

对副校长角色与职责的调查结果 10

培养领导能力 13

有效学校的研究及其对有效领导的启示 17

对学生学习的最新研究及其对有效领导的启示 19

领导效能的指标 19

从调查结果看有效的副校长所需的知识和技能 20

小结 21

练习 21

个案研究：改善课堂教学 22

2 实现从管理者向领导者的转变 24

管理者与领导者之争 24

从管理者向领导者的转变 30

掌握知识 提高能力 33

提高教师满意度的调查结果 34

传好接力棒：把教师发展成为学校领导者 38

小结 41

练习 41

个案研究：为什么留不住人才？ 42

附录 44

3 学校中的非正式领导者和非正式群体：奠定权力的基础 46

非正式群体和领导者及其交际网络：调查结果 46

非正式群体的本质 48

非正式群体成员的角色、地位及其领导者 49

非正式交际网络 50

建立社区人际网络 52

小道消息和谣言 53

非正式群体的权力和权威 54

信任和忠诚：领导能力的必备要素 56

非正式权力联盟 57

政治游戏和策略 58

组织中的政治传统和行为 60

小结 62

练习 62

个案研究：各部门之间的政治 63

4 公共关系与社区权力机构 66

权力的本质 66

领导者和权力 67

学校教育的公共性本质 68

公共部门和权力 69

社区权力来源与特殊利益群体：调查结果 70

学校的政治环境 72

社区权力结构 72

特殊利益群体 75

社区的权威人士 80

在社区中树立威信 84

应对批评的技巧 85

调查公众意见 85

编制公众看法问卷 87

调查结果的运用 88

社区反馈的其他方法 88

小结 89

练习 89

5 有效沟通和倾听的技能 91

为什么副校长需要好的沟通技能 91

沟通的过程 92

谣言和猜疑 94

倾听的技能 94

沟通的知识和技能：调查结果 96

通过沟通提升影响力和说服力 96

沟通的认知类型 98

非言语沟通 99

书面沟通 100

危机管理和沟通计划 101

与社区团体沟通 103

如何评价合理的批评 104

跟关键人物沟通项目 106

通过会议进行有效沟通 107

小结 110

练习 111

个案研究：新的学生时事通讯 112

6 改善教学的领导 114

什么是教学领导者 114

研究和教学领导 115

教学领域的领导 117

作为教学领导者的副校长 119

课程开发 120

一个课程开发的模式 121

创设一种教学氛围 122

有效的课堂教学及教学策略 125

行动研究 127

对学生与教师的成就评价 128

小结 134

练习 134

7 通过有效的教师发展实现有效领导 135

何谓教师发展 135

制订教师发展计划 136

过程管理和教师发展 136

教师发展与变革：调查结果 138

评价教师发展需求 138

开发一套需求评价系统 139

支持教师发展的培训活动 140

低效的教师发展计划 141

成人如何学习 141

团队与教师发展 143

制订有效的教师发展计划：渐进模式 143

目标与目标的设定 144

目标的分类 145

具体目标 145

设置个人目标 146

诊断式监督模式 147

教师发展计划的评价方法 147

旨在实现学校改进的管理变革 152

变革政治 153

小结 155

练习 155

个案研究：我们在丛林中 156

附录 158

新学年的领导者手册 158

出勤行动计划的校园研究 160

安全和纪律行动计划的校园研究 161

特殊的挑战 162

学年初的迎新会 163

校车纪律评价 164

教师纪律评价 165

提高学校学生出勤率的指导方针 166

曼德森市高中专家型教师支持（TSS）新教师的行动计划表单 167

同行指导计划 171

团队绩效评价卡罗尔学校问题解决团队 172

参考文献 173