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第一章　教师素质与教师发展 1

一、优秀教师的基本素质 1

（一）个人修养 1

（二）高校教师的基本素质 2

（三）成为有人格魅力的教师 6

（四）有效教师的素质 8

（五）好教师的12种素质 10

（六）关于教师的语言 11

二、教师发展 11

（一）新教师培养 11

（二）青年教师的指导教师 13

（三）教学与科研 13

（四）教师教学档案 15

（五）网络教学平台 16

（六）网络教学资源库 21

（七）教学事故 23

（八）教师进修 24

（九）教师报考研究生 24

第二章　课堂教学策略 27

一、备课 27

（一）了解相关信息 27

（二）制定教学大纲 29

（三）选定教材 31

（四）准备每节课的教学内容 31

（五）几点提示 33

二、课前准备 34

三、第一次课做什么 34

（一）提前到教室 35

（二）自我介绍 35

（三）简介课程 35

（四）介绍教学大纲，让学生了解整学期的课程安排 35

（五）介绍教材 36

（六）宣布课堂规则 36

（七）与学生作适当交流 36

四、消除紧张的七种方法 37

（一）练习 37

（二）将注意力放在内容上 37

（三）强有力的开始 37

（四）想象 37

（五）使用视听教学手段或多媒体 37

（六）设想一个自信的态度 37

（七）深呼吸 38

五、上好每一堂课 38

（一）开始上课 38

（二）讲授过程 39

（三）总结 46

（四）作业 47

六、教学效果反馈 48

（一）最重要且最容易被忽略的反馈来自教师自己 48

（二）学生是得到教学效果反馈的重要渠道 48

（三）从同行那儿得到反馈 49

七、学生评出的教师课堂十大不文明行为 49

八、推荐教师课堂文明用语 50

第三章　课堂教学管理 51

一、“现代教学管理信息系统”的进入 51

二、课程安排 54

（一）课程安排时主要考虑的因素 54

（二）课程安排基本程序 55

三、教材的领用 56

四、公共选修课 56

（一）开设目的 56

（二）申报新课 57

（三）申请开课 57

（四）课表查询 59

（五）考核与成绩报送 59

五、教学纪律 59

（一）课堂教学 59

（二）调（停）课 60

六、教学质量评价 60

（一）学生评价 60

（二）院（部）评价 62

（三）评价信息统计与管理 62

（四）评价结果及反馈 63

七、课堂教学事故 64

（一）Ⅰ级教学事故 64

（二）Ⅱ级教学事故 64

（三）Ⅲ级教学事故 64

八、学生学习过程中的有关规定 65

（一）“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系 65

（二）学生择学院选专业 66

（三）学生选课 67

（四）学分绩点 67

（五）缓考 68

（六）免听 68

（七）二次考核 68

（八）课程重学 69

（九）学业警告 69

（十）提前修读 70

（十一）辅修专业、双专业、双学位 71

（十二）本科生指导教师 71

第四章　学生成绩考核 73

一、制定考核大纲 73

二、命题 74

（一）命题策略 74

（二）命题要求 76

三、考核 77

（一）审核学生考试资格 77

（二）考核安排 78

（三）送试卷 78

（四）监考工作流程 78

（五）监考守则 79

（六）考场规则 80

（七）处理学生作弊 81

四、阅卷 81

（一）学生平时成绩的评定 81

（二）批卷 82

（三）复核 82

（四）成绩分析 83

五、成绩报送 83

（一）成绩登录 83

（二）成绩录入注意事项 85

（三）成绩录入常见问题 85

六、试卷归档 86

七、考试事故 87

（一）Ⅰ级考试事故 87

（二）Ⅱ级考试事故 87

（三）Ⅲ级考试事故 87

第五章　课程建设与专业建设 89

一、课程建设 89

（一）新开课程 89

（二）课程建设内容 90

（三）课程评估 91

二、精品课程 91

（一）院级精品课程 92

（二）校级精品课程 92

（三）省级精品课程 94

（四）国家级精品课程 95

（五）精品课程主页的制作 96

三、“十一五”期间学校课程建设的重点和内容 98

（一）加强师资队伍建设 98

（二）重视教学内容和课程体系改革 98

（三）注重教学大纲和教材建设 98

（四）改革教学方法和手段 99

（五）加强实践教学 99

四、专业建设 100

（一）专业建设的内容与要求 100

（二）专业评估 101

五、品牌专业 101

（一）校级品牌专业 101

（二）省级品牌、特色专业 103

六、“十一五”期间学校专业建设的基本要求 105

（一）明确专业方向与特色 105

（二）深化人才培养模式改革，全面设计人才培养方案 105

（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革 105

（四）加强专业师资队伍建设 105

（五）加强专业实验室和校内外实习基地建设 106

（六）加强教学基本文件建设 106

七、相关附表 106

第六章　实践教学 119

一、实验 119

（一）实验教学过程管理 119

（二）实验指导教师工作要求 123

（三）实验考核 123

二、实习 124

（一）实习过程的安排 124

（二）实习指导教师工作职责 125

（三）对实习学生的管理 126

（四）实习成绩考核 127

三、课程设计（学年论文） 128

（一）课程设计（学年论文）的过程安排 128

（二）指导教师工作要求 129

（三）对学生的要求 129

（四）课程设计（学年论文）的考核 130

四、毕业设计（论文） 130

（一）基本要求 130

（二）选题 131

（三）论文主要内容 133

（四）论文规范 134

（五）不同类别毕业设计（论文）指导性要求 136

（六）答辩与成绩评定 137

（七）指导教师 138

五、实践教学事故 142

（一）Ⅰ级事故 142

（二）Ⅱ级事故 142

（三）Ⅲ级事故 143

第七章　教学研究与教师奖励 144

一、教学研究 144

（一）教师何以要研究教学 144

（二）教师何以能研究教学 146

（三）教学研究的主要内容 147

（四）教学研究立项 147

（五）立项课题的验收 149

（六）自编讲义 150

（七）综合性、设计性实验 151

（八）校级教学成果奖 152

（九）省级教学成果奖申报材料的制作 154

二、教师奖励 159

（一）教学质量奖 159

（二）教学优秀奖 160

（三）教学名师 161

（四）教案展评 163

（五）青年教师课堂教学竞赛 163

第八章　教学名师谈教学 167

一、甘为人师　慎为人师 167

二、引领　示范　感召 培养和谐的人 169

三、名师相承　薪火相传 171

四、爱的心灵超越三尺讲台 173

五、有一种拥有叫付出 174

六、用激情点燃岁月 177

七、亲爱的老师，您好 180

参考文献 183