小学语文课程教学论PDF电子书下载

绪论 1

第一编 小学语文课程论 9

第一章 小学语文课程的性质、地位与设置 9

第一节 课程与小学语文课程 9

第二节 小学语文课程的性质和地位 12

第三节 小学语文课程设置及演变 18

第四节 小学语文课程发展的成就和存在的问题 20

第二章 小学语文新课程的基本理念、目标和结构 23

第一节 小学语文课程的基本理念 23

第二节 小学语文课程的目标 29

第三节 小学语文课程的结构 36

第四节 新课程带来的新变化 38

第三章 小学语文课程资源 46

第一节 课程资源概说 46

第二节 小学语文课程资源开发与利用的原则和要求 49

第三节 小学语文课程资源开发与利用的措施和方法 54

第四节 小学语文课程教材 56

第五节 小学语文教科书的使用 64

第二编 小学语文学习论 71

第四章 小学语文学习的主要方式 71

第一节 学习方式的转变 71

第二节 现代学习方式的基本特征 72

第三节 自主学习与合作学习 76

第四节 探究性学习 80

第五节 “自主”“合作”“探究”三者的辩证关系 85

第三编 小学语文教师技能论 95

第五章 小学语文教学设计 95

第一节 小学语文教学设计的特征及意义 95

第二节 小学语文教学设计的依据及原则 97

第三节 小学语文教学设计的过程 101

第四节 小学语文教学方法设计 107

第六章 小学语文教学常规 124

第一节 备课 124

第二节 说课 128

第三节 上课 133

第四节 听课与评课 143

第五节 写教学笔记 145

第四编 小学语文模块教学论 153

第七章 识字与写字教学 153

第一节 识字与写字的教学目标 153

第二节 汉语拼音教学 156

第三节 识字教学 161

第四节 写字教学 171

第八章 阅读教学 175

第一节 阅读教学的性质和目标 175

第二节 阅读教学的原则和策略 179

第三节 阅读教学的过程、内容和方法 186

第四节 不同体裁课文的教学 202

第九章 作文教学 206

第一节 作文教学的意义和目标 206

第二节 作文教学的方式与方法 208

第三节 作文训练与学生创新能力的培养 213

第四节 作文批改和评价的改革 216

第十章 口语交际教学 222

第一节 口语交际教学的意义和任务 222

第二节 口语交际教学的过程 226

第三节 口语交际教学的基本策略 227

第四节 口语交际教学的途径和方式方法 232

第五节 口语交际教学中应注意的问题 237

第十一章 小学语文综合性学习与教学 243

第一节 语文综合性学习的本质与特征 243

第二节 语文综合性学习的教学原则 249

第三节 语文综合性学习的指导方略 251

第五编 课程学习实践论 263

第十二章 小学语文教学实践 263

第一节 教学实践的重要意义和作用 263

第二节 教学模拟实践 264

第三节 教育见习 281

第四节 教育实习 283

第六编 教学评价与教学艺术论 295

第十三章 小学语文课程评价 295

第一节 小学语文课程评价的改革 295

第二节 小学语文学习评价 300

第三节 小学语文课堂教学评价 309

第十四章 小学语文教学艺术 318

第一节 课堂教学调控艺术 318

第二节 教学方法选择艺术 323

第三节 课堂语言运用艺术 329

第七编 语文课堂生成论 337

第十五章 小学语文“生成的课堂” 337

第一节“生成的课堂”的基本性质和特征 337

第二节“生成性课堂”与“课堂中的生成” 342

第三节“生成的课堂”实施策略和践行反思 347

第八编 教育科研与教师发展论 361

第十六章 小学语文教科研 361

第一节 小学语文教科研的意义 361

第二节 小学语文教科研的基本步骤 362

第三节 小学语文教科研的常用方法 367

第四节 小学语文教科研成果的表述 379

第十七章 小学语文教师的专业发展 388

第一节 教师专业化及专业成长 388

第二节 小学语文教师专业发展的影响因素 391

第三节 小学语文教师专业发展的基础 395

第四节 小学语文教师专业发展的策略 402

参考文献 408