师道三十六计 怎样做一名出色的教师PDF电子书下载

引 言 1

理论篇 3

第一套胜战计——善用有利条件 3

第一计瞒天过海——用善意的欺骗帮学生克服心理障碍 3

第二计围魏救赵——消除捣乱分子的生存环境使其改邪归正 6

第三计借刀杀人——巧借外力“杀”掉学生身上的缺点 9

第四计以逸待劳——在冷静等待中寻机改变学生 12

第五计趁火打劫——趁学生处于心理危机之时实施教育 14

第六计声东击西——取得学生信赖、认同后再帮其改正不足 17

第二套敌战计——巧用有利形势 22

第一计无中生有——用心理暗示调动学生使其达到良好的状态 22

第二计暗度陈仓——以有趣的形式展开活动以达到隐含的教育目的 26

第三计隔岸观火——放手引导学生在体验中获得教育 28

第四计笑里藏刀——用和善的态度帮学生“砍掉”身上的毛病 30

第五计李代桃僵——牺牲次要内容换取整体的提高 33

第六计顺手牵羊——抓住教育机会顺势对学生进行鼓励或引导 36

第三套攻战计——活用适当方法 39

第一计打草惊蛇——旁敲侧击促进有问题的学生改进 39

第二计借尸还魂——巧用一定手段实现教育教学的目的 43

第三计调虎离山——把学生调离优势位置或激烈场合后再教育 45

第四计欲擒故纵——“纵容”学生犯错然后通过引导解决问题 48

第五计抛砖引玉——树立典范给全体学生指明方向 51

第六计擒贼擒王——抓住主要矛盾从根本上解决问题 53

第四套混战计——妙用不利环境 56

第一计釜底抽薪——消除导致错误言行的思想根源促其改正 56

第二计浑水摸鱼——使小团体产生矛盾而混乱后归服管理 59

第三计金蝉脱壳——从不利的环境中脱身以便求援或考虑应对策略 62

第四计关门捉贼——将受教育者的退路堵死使其改正错误 65

第五计远交近攻——与外部学生有冲突应处理自己的学生疏导外部学生 69

第六计假道伐虢——让犯错者在协助老师帮扶别人时得以改进 72

第五套并战计——营造有利氛围 75

第一计偷梁换柱——通过转移学生的关注点来转变学生 75

第二计指桑骂槐——批评类似事件而使犯错者受到教育 77

第三计假痴不癫——假装不知道其错误言行而激励孩子前行 80

第四计上屋抽梯——毁掉退路使学生与错误彻底决裂并改正 83

第五计树上开花——即使讨厌也要真心关爱以激发其内在动力 86

第六计反客为主——树立主人翁意识使学生变被动为主动 89

第六套败战计——奇用不利情况 93

第一计美人计——用赞赏的言行感化学生使其听从教育 93

第二计空城计——让学生误认为班主任在监控而促成良好的班风 96

第三计反间计——分化有消极影响的团伙并转化他们 98

第四计苦肉计——教师自我惩罚或让学生自我磨炼而使学生受到教育 101

第五计连环计——多个计策连环使用以改变有“痼疾”的班级或学生 104

第六计走为上——摆脱当前的困境以便更好地发展或处理问题 107

实践篇 113

实践之一玩转太极——引导学生解决自己提出的问题 113

实践之二扭转乾坤——扭转局面重握班级管理主动权 117

实践之三心灵交锋——引导学生真心反省自己的言行 120

实践之四扭转心态——运用叙事德育改变学生的态度 123

实践之五走进心灵——从内心理解学生陪伴他们成长 128

实践之六以文激励——于关键期用写文章的方式激励学生进步 130

实践之七诗化情谊——写诗赞美学生激发学习的兴趣 138

实践之八激励竞争——采用竞争的形式调动学生的积极性 141

实践之九临危受命——用威信、规范和情感转变后进班级 143

后记 148