如何快速提升儿童学习效率 35个学习困难孩子的逆裘故事PDF电子书下载

第一章 学习问题 1

何谓“学习障碍”？ 3

小伟被宠坏了 6

能力训练为主 心理训练为辅 运用整体整合理论克服学童学习障碍 9

功课不好的孩子，未必是IQ零蛋 克服学习障碍 朽木可成良材 12

小龙是龙子？ 13

专家的父道——访刘弘白先生 16

放牛班里有天才！请注意孩子们的潜能 24

小明为什么考四十七名？ 28

解消“学习障碍”，矫治“假性”低能 北市教育局订“开窍”计划 32

教导学业不振儿童，方法新颖效果宏大配合生理学训练发展大脑功能 刘弘白博士研究有成、见解独到 36

儿童学习障碍 特征很多 尽早发现求医 即可矫治 绝非智力有问题 而是未均衡发展 39

小豪是“蓝孩子”？ 42

被误解的左撇子 45

让“左撇子”用左手吧！ 47

儿童用左手要不要改？ 51

立平“拒绝学习”？ 52

咪咪进步了 54

被呵护的楷楷 57

我不是坏小孩，学习能力是可以训练的 59

笨小孩也能变聪明，借由训练突破学习障碍 62

小乖是傻瓜？ 64

运动能治“百病”——从爱华的事例谈起 66

写字能力不是天生的——从浩浩练就一笔好字谈起 68

莉莉为什么“不能” 71

小伟不再错字连篇 73

如何教出更聪明的孩子 75

裕民不再怕数学了 81

不足龄儿童提前入学 易萌生学习挫折感 83

学习困难是什么？ 85

实施学习能力诊测训练 儿童学业成绩进步可观 刘弘白推广教育理论欢迎家长咨询 88

了解儿童的学习能力 91

学习障碍儿童有救星 不是脑筋失灵 可能身体统合出问题 利用运动矫治效果好 97

运动阙如 成长慢一步 特教专家设计简单动作有助身心发展 99

孩子反应慢 不一定是“阿达” 专家表示：身体统合功能不协调影响学习 101

孩子智商高成绩却不好 小心学习能力有障碍 104

及早发现幼儿学习障碍——慢半拍的天才 105

动作是智慧的基础 运动功能不足影响学习 112

牵引他走出障碍 114

孩子不专心不用功 找出学习障碍对“症”下“药” 117

补习并不能保证有好成绩 找出学习障碍点才能有成效 119

如何检查孩子的学习能力 122

幼儿学习障碍知多少 123

如何帮助孩子提升学习能力 124

幼儿学习能力是如何形成的 126

握笔不良的儿童 129

“背书”有用吗？ 130

孩子什么时候该学写字 132

数学不再可怕 133

多检查少落后——谈儿童的学习能力 135

幼儿语言的发展 136

辅导孩子朗读 137

揭开孩子恐惧数学之谜 139

造句不困难 141

浅谈家庭作业 142

教孩子写字 144

训练孩子的方向感 145

指导孩子做作业 147

培养孩子的阅读兴趣 148

如何溜滑梯 150

培养松懈能力 151

什么是阅读障碍 152

幼儿说话能力的发展 154

教出聪明灵活的孩子 155

为什么词不达意 157

如何教出更聪明的孩子？ 借能力进阶提高学习能力！ 159

儿童学习障碍应对症下药 刘弘白：针对脑部“弱环”训练可突破 162

分析“学习障碍” “兵”分三路：视、听、动 刘弘白倡“上升智慧”论点 指出美式“多重感官教学法”偏于治标 165

谈学习障碍 169

语文学习的障碍 173

运动智慧要培养 175

学习障碍儿童的“开窍计划” 178

您家孩子是否患有学习障碍？ 182

智商高 成绩差 窥其因 185

学习障碍 影响儿童学习进步的心理疾病 188

学习障碍患儿的特征 191

不开窍的孩子：学习障碍儿 195

发动孩子自信的心弦——访台湾学习障碍专家刘弘白博士 199

计算机中小学生可否使用？ 203

营养与学习能力 206

让他们动起来！ 207

第二章 行为问题 211

宜廷为什么好动顽皮？ 213

不是“不行”……只是静不下来——谈如何辅导“活动过度”的学童 216

阿昌有问题吗？ 219

小莉爱说话？ 222

小平进步缓慢？ 225

小启爱打人？ 227

爱捣蛋的小方 230

小晴爱打人？ 233

小汉坐不住？ 235

小华很内向？ 238

管教“过动儿”打骂不是办法 240

让坐不住的孩子静下来 242

孩童学习不专心原因何在？ 刘弘白为家长解答疑惑 245

儿童不专心的原因 248

孩子话太多怎么办？ 250

为什么子女不听话 252

为什么儿童容易发脾气 253

运动增加智慧 254

几岁开始做家事 256

孩子被欺负怎么办？ 257

声音细小怎么办？ 258

为什么小朋友不爱收玩具 259

爱吸手指怎么办 261

为什么小孩没有时间观念 262

过动儿需要吃药吗？ 263

为什么爱发脾气 265

探讨孩子“注意力不集中”的问题 266

第三章 自闭症 269

文文是自闭儿？ 271

自闭儿童也有天分 适当教育才华外露——浅谈刘氏教学方法 273

她是自闭儿吗？ 279

如何教导不会开口说话的孩子 280

第四章 生理 283

儿童特殊教育家——刘弘白利用整体整合理论为低能儿进行矫治 285

小柏全身无力？ 288

安安是小坏蛋？ 291

志煌讲不出话？ 294

孩子！明天是灿烂的 297

湘湘不流口水了 301

孩子生理功能障碍被误认为低能儿童医师专家治疗训练可启发潜力 刘氏研究室教导的儿童效果佳 304

建志学“仿说” 306

患有学习障碍儿童常被误为智能不足可经由特殊教导使其恢复能力 “刘氏研究室”已提供成功案例 308

假性低能儿 父母别着急 留级重读有助建立信心 多做运动不难恢复正常 312

小凯慢了半拍 315

小彬只会咿咿唔唔？ 318

小荷迈出第一步了 320

说话大舌头的幼儿 323

“口吃”怎么办？ 324

流口水怎么制止 325

第五章 介绍 327

创办人简介 329

刘氏儿童发展研究中心简介 331

孩子你会更进步的刘氏儿童发展研究室介绍 334

让下一代都能活活泼泼刘氏特殊研究爱心辅导启发潜能——使孩子们学习欣欣乐乐 336

刘弘白的儿童研究室——突破学习障碍 338

注意观察儿童学习能力 340

儿童教育专家 刘弘白博士来访 342

协助有障碍新移民子女 刘弘白计划在美西设机构 344

让学童充分发挥学习能力 刘弘白博士学有专精 畅论特殊教育别具慧眼 347

洛杉矶新鲜人——刘弘白博士 349

他的事业是消除孩子的学习障碍——访台湾中华学习障碍协会理事长刘弘白 358