肯尼斯·伯克修辞学思想研究PDF电子书下载

绪论 1

第一章 伯克修辞学理论及其核心思想研究 7

第一节 伯克论修辞 7

一 修辞的定义 8

二 修辞的范围 12

三 修辞的功能 13

四 修辞的形式 14

第二节 伯克修辞学理论及其哲学基础 16

一 伯克修辞学理论 17

二 伯克修辞学理论建构的哲学基础 22

第三节 伯克修辞学的核心思想 27

一 语言是象征行为 28

二 同一 30

三 戏剧主义 33

四 人是修辞动物 36

第二章 伯克修辞学理论的学科交叉性研究 39

第一节 伯克修辞学思想的语言哲学观 39

一 对“辞屏”的解读 40

二 “辞屏”与伯克的语言哲学观 41

第二节 伯克修辞学思想的隐喻观 48

一 对伯克隐喻观的考察 49

二 伯克隐喻观的渊源 58

三 伯克隐喻理论的贡献与局限 59

第三节 伯克修辞学思想的文体观 60

一 伯克对文体的探讨 61

二 文体与身份建构和权力控制 63

第四节 伯克修辞学思想的受众观 67

一 伯克的受众观解读 67

二 伯克受众观的后现代性解析 69

第五节 伯克修辞学思想的意义观 73

一 伯克的戏剧主义语言观 74

二 意义的人文性 75

第六节 伯克修辞学说的索绪尔渊源 80

一 语言的符号性 80

二 语言使用的选择性 82

三 语言创造意义 83

四 语言的本体地位 84

五 二元对立的术语体系 87

第三章 伯克修辞学思想与20世纪汉语修辞学思想的比较研究 90

第一节 从伯克对修辞与人的定义看中西修辞学思想的差异 90

一 伯克关于修辞的定义 91

二 伯克关于人的定义 92

三 中西修辞学思想的差异 93

四 伯克修辞学思想对发展汉语修辞学的可借鉴之处 96

第二节 伯克与陈望道修辞学思想比较 98

一 关于修辞的定义 98

二 关于修辞学的研究内容和范围 103

三 关于修辞学的功用 106

第四章 伯克修辞学理论的应用研究 110

第一节 基于“同一”理论的人称指示语研究 110

一 伯克的“同一”理论 110

二 修辞情境 112

三 人称指示语的认同功能 112

第二节 基于“戏剧五位一体”理论的英语写作教学 118

一 戏剧主义理论 118

二 戏剧主义五要素 120

三 五要素之间的关系 122

四 语篇分析实例 124

五 对英语写作教学的启示 126

第三节 伯克的教育哲学观与外语专业学生修辞能力的培养 127

一 相关研究综述 127

二 伯克的教育哲学观 128

三 “公民修辞家”的培养 131

第四节 修辞能力与外语专业创新人才的培养 136

一 外语专业内涵 137

二 修辞与修辞能力 138

三 修辞能力的培养应贯穿于外语专业教学体系 141

结语 144

参考文献 147

后记 165