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走在幸福的路上（代序） 1

上篇 构建 4

第一章 “四学一导”课堂模式之理念与框架 4

“四学一导”课堂模式的理念沿革 4

“四学一导”课堂模式的框架结构 9

“四学一导”课堂模式的核心理念 12

“四学一导”课堂模式的辐射带动 19

第二章 “四学一导”课堂模式之实施方案 26

“四学一导”课堂模式研究实施方案 26

“四学一导”课堂模式推进的策略和步骤 36

“四学一导”课堂模式的细节要求 42

“四学一导”课堂模式课堂评价的基本标准 47

第三章 “四学一导”课堂模式之校本研修 52

构建教学研究系统 52

校本研修制度建设 57

学科教学研究 68

教师评价体系的重建 75

中篇 实践 84

第四章 “四学一导”课堂模式之流程操作 84

“四学一导”课堂模式的环节基本要求 84

“四学一导”课堂模式中高效讨论的要义 89

有效展示的要领、价值及关键 90

“四学一导”课堂模式中的点评 95

“四学一导”课堂模式如何高效 97

第五章 “四学一导”课堂模式之教师角色 102

教师角色的转化和定位 102

“研学”与“展示”环节中教师的主要任务 107

如何引导学生转变学习方式 112

课堂组织应注意的九种问题 115

第六章 “四学一导”课堂模式之学生培训 122

着力于学生全面健康的成长 122

对学生学习的基本要求 125

“四学一导”课堂模式下的学生培训 127

学习小组的建设与培育 137

第七章 “四学一导”课堂模式之导学案编写 144

导学案编写的基本要求 144

导学案编写应注意的若干问题 147

第八章 “四学一导”课堂模式之答问 154

关于“四学一导”课堂模式答教师问 154

下篇 收获 192

第九章 “四学一导”课堂模式之课例研修 192

打造思想品德高效课堂 192

让思想品德复习课更具特色 202

上好思想品德试卷讲评课 216

小说阅读教学的探索与实践 224

让名著导读课穿上新装 234

语文复习课教学探索 247

上好数学概念课 259

数学复习课教学研究 267

英语阅读课策略研究 278

英语复习课方法研究 287

物理实验探究课研究 295

物理复习课教学方法探索 308

化学新授课方法研究 313

附 录 323