倾听拔节的声音 初中初任语文教师专业成长的叙事研究PDF电子书下载

第一章 导论 1

一 问题聚焦 1

（一）选题的主观缘由 1

（二）选题的客观缘由 3

二 方法选择 7

（一）选择教育叙事研究 7

（二）构建教育叙事研究思路 10

（三）亲历教育叙事研究 11

第二章 初中初任语文教师教育叙事一：A老师 18

一 素描：关于A老师和A学校 18

二 起点：入职考核和岗前培训 19

（一）入职：考核是这样展开的 19

（二）岗前培训：培训是这样进行的 23

三 行程：这一年，这些点点滴滴 26

（一）从“我的时间不见了”谈起 26

（二）行进中的那些重要点滴 29

（三）别人眼中的A老师 43

四 探寻：成长背后的思考 46

（一）A老师的专业成长状态分析 46

（二）A老师的专业成长带来的启示 47

第三章 初中初任语文教师教育叙事二：B老师 51

一 素描：关于B老师和B学校 51

二 回望：第一年，走得有点艰难 51

（一）招教入职 51

（二）遭遇瓶颈 56

三 行程：第二年，且行且思 62

（一）我的语文课 62

（二）我和学生们 71

四 探寻：成长背后的思考 79

（一）B老师的专业成长状态分析 79

（二）B老师的专业成长带来的启示 81

第四章 初中初任语文教师教育叙事三：C老师 86

一 素描：关于C老师和C学校 86

二 回望：前两年，那些深刻记忆 87

（一）入职，我有我的主张 87

（二）在摸索中前行 93

三 行程：这一年，经历课改，走过中考 107

（一）初三的那些日子 107

（二）这样告别 114

四 探寻：成长背后的思考 117

（一）C老师的专业成长状态分析 117

（二）C老师的专业成长带来的启示 119

第五章 初中初任语文教师教育叙事四：老师们 123

一 勾勒：老师们 124

二 历程：“言语事件”的展开 125

三 倾听：成长的述说与评说 126

（一）选择与发展：专业意识 126

（二）目标与信念：专业理念 137

（三）间接经验与直接经验：专业知识 144

（四）实施与探究：专业能力 152

（五）帮助与引领：校方支持 160

四 体悟：成长现状认识与成长关键点分析 169

（一）专业意识现状认识及成长关键点分析 169

（二）专业理念现状认识及成长关键点分析 172

（三）专业知识现状认识及成长关键点分析 175

（四）专业能力现状认识及成长关键点分析 177

第六章 叙事背后的思考：回望与面对 180

一 回望：对职前培养的思考 181

（一）思考一：关注成长意愿——幸福感的养成 182

（二）思考二：给予成长动力——成长能力的养成 190

（三）思考三：完善知识结构——实践性知识的生成 204

（四）思考四：提升实践质量——反思能力的生成 214

二 面对：对职后成长的审视 221

（一）思考一：主动规划成长——构建电子档案袋 221

（二）思考二：结合语文特点——学做教育叙事研究 232

（三）思考三：聚焦语文课堂——提高教学生成能力 239

（四）思考四：提供有效支持——构建多元指导体系 250

结语 262

参考文献 267

后记 272